人文素養(yǎng)教育家校共治共育浸潤心田雙重栽培

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如果讓我形容美好，那“同學(xué)少年”便是我其中的一個答案。眼里有光、心中有愛、手中有筆、筆下是無限光明的未來。他們莽撞也思量、驕傲也安然、頑皮也天真，吵吵鬧鬧也聲勢浩大。就是這樣一群讓人又愛又氣的孩子們，承載了學(xué)校與家庭的希望，靚湖學(xué)校人文素養(yǎng)家校共治共育，是一個默契合作、關(guān)乎未來的共同使命。??? 　　10月16日，一年七班的同學(xué)們迎來了他們的第一節(jié)人文素養(yǎng)課。也許課前孩子們并不了解什么是人文素養(yǎng)教育課，但對于課堂上曲勢超老師新穎的授課方式和前所未有的“教具”還有緊湊精彩的上課環(huán)節(jié)，無一不吸引著孩子們的眼神。在好習(xí)慣與壞習(xí)慣這一課題中，孩子們與生俱來的本能，對好與壞都有著敏銳的判定。 生動有趣課堂時刻 首先超超老師神秘的拿出一個布袋，告訴孩子們：“閉上眼睛，用鼻子聞、用手摸、用心感受我手中這個袋子里裝的是什么？”孩子們笑嘻嘻的、有的甚至蒙住眼睛去體會這份神秘。聰明的他們都紛紛說中了答案--香甜的蘋果。緊接著老師發(fā)給了每位同學(xué)一個又紅又大的蘋果，拿著蘋果的他們，好像都忍不住想要品嘗了....... 　　由此引出了“壞蘋果的登場”，一個個密封的盒子放到了孩子們面前，透過盒子還沒有打開蓋子的時候，他們的笑臉已經(jīng)開始“變形”，有的孩子捂住鼻子，想要直接和壞蘋果say no ！超超老師鼓勵孩子們聞一聞，他們的表情可想而知，緊住了小鼻子，露出了嫌棄的表情。就這樣通過我們生活中孩子們常見的蘋果，兩種不同的狀態(tài)，引導(dǎo)他們對于好習(xí)慣與壞習(xí)慣的感知。 直面不足勇敢面對 在好蘋果與壞蘋果中，孩子們選擇好蘋果，在好習(xí)慣與壞習(xí)慣中，孩子們選擇留下好習(xí)慣，丟掉壞習(xí)慣。但我認(rèn)為最重要的就是孩子們接受并且直面自己的“不足”。這才是彌足珍貴的收獲。 雙重栽培心手相連 面對自己的不足和缺點，他們勇敢的表達(dá)，并堅定決心改正，這正是他們成長和責(zé)任感的體現(xiàn)。 看到孩子愿意改進(jìn)自己，家長會感到感慨，因為這是孩子成長的一個重要標(biāo)志。 家長積極的支持和鼓勵，讓孩子無所畏懼繼續(xù)前進(jìn)。他們會提供反饋和指導(dǎo)，幫助孩子更好地應(yīng)對他們的不足。 當(dāng)家長見證著孩子毫不畏懼地直面自身的缺點，如同一朵花兒綻放，他們的內(nèi)心涌現(xiàn)出深深的自豪與感動。孩子的堅韌和勇氣仿佛為他們的心靈點亮了溫暖的蠟燭，照亮了前行的路途， 　　每一個孩子都是一顆閃爍的星星，而星星之所以美麗，不是因為它的完美無瑕，而是因為它敢于照亮夜空，哪怕自己只有微弱的光芒。當(dāng)孩子們直面自己的不足，才真正展示出了無限的勇氣和潛力。每一次“改錯”，都是一種挑戰(zhàn)，都是成長的印記。希望在接下來的課程中，孩子們能讓自己的內(nèi)心之星閃爍又明亮，照亮前方的路。 傳承人文之美綻放初陽之光 素材提供：張藝凡媽媽、謝晞羽媽媽、賈舒賈雅媽媽美篇制作：肖晉霆媽媽審核：李佰紅老師