“同”課爭妍，“異”彩紛呈——泗洪姜堰實驗學(xué)校省規(guī)劃課題專題課堂研討活動

鴻雁·思水

為進(jìn)一步推動省規(guī)劃辦課題“依托助讀系統(tǒng)優(yōu)化義務(wù)階段語文課堂教學(xué)研究”（D/2021/02/510）的研究進(jìn)程，促進(jìn)語文學(xué)科組教師研究教材、實踐教材的自主意識，培養(yǎng)學(xué)科教師有效運用助讀系統(tǒng)指導(dǎo)閱讀教學(xué)的能力。本課題組于10月17日上午在泗洪姜堰實驗學(xué)校開展了回憶性散文《回憶我的母親》“同課異構(gòu)”課堂展示和專題研討活動。 　　本次課題專項課堂研討活動由課題組核心成員、泗洪姜堰實驗學(xué)校佟洪澤主任主持，與會教師有課題組核心成員、泗洪姜堰實驗學(xué)校教育集團(tuán)語文教師，100余位教師參與本次課堂教學(xué)研討活動。 　　潘琪老師執(zhí)教《回憶我的母親》。潘老師借助文本閱讀提示、思考探究和積累拓展等文本助讀信息，創(chuàng)設(shè)多個任務(wù)情境，教學(xué)設(shè)計切口小，設(shè)計巧，注重學(xué)生讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在真實的語文任務(wù)情境中學(xué)得有滋有味。 　　王學(xué)蓮老師執(zhí)教《回憶我的母親》。王老師創(chuàng)設(shè)閱讀采訪學(xué)習(xí)情境，根據(jù)課后“思考探究”助讀問題，設(shè)計兩個教學(xué)主問題，讓學(xué)生認(rèn)識母親，讀懂母親和讀懂家國情懷，并把朗讀指導(dǎo)貫穿閱讀教學(xué)始終，通過多種方式的朗讀讓學(xué)生在文本更深處漫溯。 　　課例展示活動結(jié)束之后，潘老師和朱老師就自己所執(zhí)教的課進(jìn)行解讀和總結(jié)。 　　蔣京碧老師、姜惠老師就兩節(jié)精彩課例進(jìn)行了中肯、精準(zhǔn)的點評。語文閱讀教學(xué)要以課標(biāo)為方向標(biāo)，深入解讀文本，用好助讀信息，以活動為抓手，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　本課題組的核心成員佟洪澤老師與與會教師分享了散文閱讀教學(xué)的心得和教學(xué)策略。語文閱讀教學(xué)要以活動為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，要扎扎實實地提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力 ，更要指向?qū)W生的語文核心素養(yǎng)的提升。 　　課題組核心成員、泗洪姜堰實驗學(xué)校韓超副校長對本次課題專題研討活動進(jìn)行了總結(jié)，并就回憶性散文如何教，分享了自己的思考和實踐。散文教學(xué)應(yīng)注重文本有效解讀，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重文本朗讀指導(dǎo)，注重助學(xué)系統(tǒng)有效使用，注重讀寫有效結(jié)合，注重多樣性教學(xué)評價。