“同”課爭妍，“異”彩紛呈——泗洪姜堰實驗學校省規劃課題專題課堂研討活動

鴻雁·思水

為進一步推動省規劃辦課題“依托助讀系統優化義務階段語文課堂教學研究”（D/2021/02/510）的研究進程，促進語文學科組教師研究教材、實踐教材的自主意識，培養學科教師有效運用助讀系統指導閱讀教學的能力。本課題組于10月17日上午在泗洪姜堰實驗學校開展了回憶性散文《回憶我的母親》“同課異構”課堂展示和專題研討活動。 　　本次課題專項課堂研討活動由課題組核心成員、泗洪姜堰實驗學校佟洪澤主任主持，與會教師有課題組核心成員、泗洪姜堰實驗學校教育集團語文教師，100余位教師參與本次課堂教學研討活動。 　　潘琪老師執教《回憶我的母親》。潘老師借助文本閱讀提示、思考探究和積累拓展等文本助讀信息，創設多個任務情境，教學設計切口小，設計巧，注重學生讀寫訓練，讓學生在真實的語文任務情境中學得有滋有味。 　　王學蓮老師執教《回憶我的母親》。王老師創設閱讀采訪學習情境，根據課后“思考探究”助讀問題，設計兩個教學主問題，讓學生認識母親，讀懂母親和讀懂家國情懷，并把朗讀指導貫穿閱讀教學始終，通過多種方式的朗讀讓學生在文本更深處漫溯。 　　課例展示活動結束之后，潘老師和朱老師就自己所執教的課進行解讀和總結。 　　蔣京碧老師、姜惠老師就兩節精彩課例進行了中肯、精準的點評。語文閱讀教學要以課標為方向標，深入解讀文本，用好助讀信息，以活動為抓手，有效提升學生的語文素養。 　　本課題組的核心成員佟洪澤老師與與會教師分享了散文閱讀教學的心得和教學策略。語文閱讀教學要以活動為基礎，以語文實踐活動為主線，以學習主題為引領，要扎扎實實地提升學生的語言學習能力 ，更要指向學生的語文核心素養的提升。 　　課題組核心成員、泗洪姜堰實驗學校韓超副校長對本次課題專題研討活動進行了總結，并就回憶性散文如何教，分享了自己的思考和實踐。散文教學應注重文本有效解讀，注重創設學習情境，注重文本朗讀指導，注重助學系統有效使用，注重讀寫有效結合，注重多樣性教學評價。