“教”以潛心，“研”以志遠——海口市美蘭實驗小學美術組教學評一致性組內學習活動記實

林子琪

落葉之秋，微風徐來。為保障“教學評一致性”是教學任務有效達成的關鍵。“雙減”背景下，研究并實現“教學評一致性”，構建高效課堂，顯得尤為迫切。為扎實有效推進品質教育，提升課堂教學質量，2023年9月26日下午海口市美蘭實驗小學美術組在六樓同步課堂開展美術組“教學評”一致性組內學習研討活動。 　　分享人：邢春婭 參與：美術組全體教師 　　　“教學評”一致性以學習目標為起點與核心，先確定評價標準和評價任務，再設計學習活動。開展學習活動的過程是圍繞目標即學、即評、即教的過程，教學評交織融合。 本次邢春婭老師從四個方面進行教學評一致性的分享：1、目標確立依據2、學習目標3、案例分析 4、一些感想。分享內容精細，PPT制作精美。 一、目標確立依據，邢春婭老師分享了如何摘入課標，如何進行課標分解以及教材分析的方法。二、學習目標：在教學過程中，教學目標承擔著明確教學內容、提供教學活動設計方向、提供教學評價依據的作用。設計合理、明確可行的教學目標，是構建課堂教學活動的先決條件。因此，有人說教學目標是教學的靈魂。三、案例分析：邢春婭老師分享自己書寫的案例，引用其他優秀教師的教學案例進行分享。老師們參與討論。 　　美術組教師們認真聆聽，做好記錄，并分享了自己對教學評一致性的學習心得，進行交流，研討氛圍濃厚。 　　通過本次研討活動，美術組教師們聚焦“教學評”一致性，踐行“教學評”一致性，培養學生的美術核心素養，讓“素養課堂”成就高品質教育，不斷提升教育教學質量。 圖片：黃彩妹編輯：林子琪審核：李松澤