專家引航齊學共研 ——解讀《幼兒園保育教育質量評估指南》第三期教研專題培訓活動

小雅子

秋之美，在于積累與勃發。教之美，在于鉆研與提升。在秋日暖陽的沐浴中，為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，以兒童為中心，明晰師幼互動在幼兒活動中的價值，有效落實高質量的師幼互動，整體提升全市幼兒園老師保育教育教學能力。2023年10月16號上午，由文昌市研訓中心單位主辦，在羅菁菁、王翔教研員的牽頭帶領下特邀海南省教育研究培訓院教研員張娜蓮老師，開展了《幼兒園保育教育質量評估指南》教研專題第三期培訓活動。本次培訓由市第五幼兒園黃荷園長主持，市直屬幼兒園、各中心公辦民辦幼兒園的園長、年級組長近200人均積極參訓。 　　此次教研活動分為兩個板塊，第一場由文昌市幼兒園符彩絲老師結合“小小值日生”做生活活動經驗案例分享，第二場特邀省特級教師張娜蓮老師聚焦“活動組織和家園共育”解讀《評估指南》教研專題講座。 　　活動伊始，文昌市教育研訓中心林尤雄主任對我市開展幼兒園保育教育質量工作給予了高度的評價和肯定，勉勵全體教育工作者繼續高度重視教育教學質量工作，明確評估方向，加強對指南的學習、解讀和落實。希望一線教育工作者提升保教水平，為幼兒園高質量、持續發展夯實基礎。 走進案例·聽課程實施精彩 　　符彩絲老師以“小小值日生”為生活活動實施切入點，聚焦于教師在課程實施中有效觀察與幼兒發展間的緊密聯系，分享幼兒在生活活動中常見的幼兒園班級值日安排，體現了幼兒學習經驗的積累、建構和重組的過程。通過案例展示，符彩絲老師帶著全體參訓教師回顧了生活活動現場，觀察孩子們作為班級中的一員從被動到自主遵守小值日生職責的樣態，傾聽孩子們的多樣表達，聚焦游戲中的互動瞬間，體悟師幼互動的實際成效。 　　理論結合實際，自下而上的案例分享里讓“小小值日生”真正成為幼兒自主探究、自我學習的討論和探究的過程，更看到課程實施中“師幼互動”的真實呈現，更好地滿足了幼兒學習與發展的需要。 活動特邀 　　本次活動特邀海南省教育研究培訓員教研員張娜蓮老師針對《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，聚焦活動組織和家園共育實施策略進行了專題講座分享。 　　為了更好地解決教師在家園溝通中的問題及困惑，有效加強教師與家長的溝通能力，張娜蓮老師就《評估指南》第32條考察要點中“家園共育”這一關鍵指標，立足《幼兒園保育教育質量評估指南》文件精神的領會與落實，通過案例深入解讀了家園共育的內涵。張娜蓮老師強調家園共育的重要性，梳理了關于家園共育的實施要點，給全體老師們指明方向，提供多種策略，讓溝通變得更有溫度，讓家園的情感鏈接變得更加牢固，更好地建立強有力的家園共育橋梁。 躬身求知·學有所思 　　力學如力耕，勤惰而自知。老師們懷揣著對學習的熱情和對專業的不懈追求，用心傾聽，積極思考，在活動現場踴躍地向張娜蓮老師請教關于師幼互動中遇到的問題。 專業領航·提升高度 　　活動的最后，文昌市幼教教研員羅菁菁老師結合自身早期在一線工作時積累的家園共育案例進一步充分點明了家園共育的重要性，并指出在每一次下鄉入班聽課時看到的問題，也在幼兒園教研規劃中看到了文昌幼教人的努力。羅老師就《評估指南》精神對未來的文昌幼教提出了新的愿景，“丘山積卑以不高，江河合水而為大”，而我們作為首批踐行的老師們，還將在未來不斷地領悟、試誤、復盤、實踐、優化，在實踐中體悟保育教育評估理念，努力提高保教質量，突破自身水平并努力實踐真正有意義的教育。 　　本次聚焦《評估指南》，提升“高質量活動組織和家園共育實施策略”教研專題研討活動，讓師幼互動的話題更聚焦，讓教師思考的角度更多元，引導幼兒更有習慣去傾聽、更有意識去等待、更有質量去對話…… 　　心有所向，方能遠行。本次專題教研活動助力教師深入理解《評估指南》保教理念。學無止境，研亦無境，相信通過本次活動，老師們將積極實踐，不斷學習與內化《評估指南》要義，追隨幼兒的腳步，聆聽幼兒的心聲，覓同年之味道，品師幼互動美好。我們將持續優化教學行為，認真觀察和走近兒童，將兒童的發展和立場放在首位，采用適時、適宜、適度的教育策略，為孩子的成長搭建支架，支持孩子有意義的學習活動。扎實的專題研討溫暖著師幼關系，建構有溫度的家園共育橋梁，激勵著全體幼教人在實踐之路上且行且思、且悟且進，帶著美好愿景不斷走向未來！