天峻縣教育研究室協(xié)同繼續(xù)教育網(wǎng)組織開(kāi)展高考綜合改革“送培到縣”教研活動(dòng)

花樣的年華

根據(jù)《青海省教育廳辦公室關(guān)于組織實(shí)施2023年第一批中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目的通知》（青教師辦函〔2023〕46號(hào)）要求，為做好2023 年全省普通高中新課程新教材新高考改革系列培訓(xùn)-支持海西州專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，2023年10月16日天峻縣教育研究室協(xié)同繼續(xù)教育網(wǎng)組織開(kāi)展高考綜合改革“送培到縣”培訓(xùn)。天峻縣教育和科技局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)葉西卓瑪，副局長(zhǎng)巴音措、天峻縣民族高中文科和理科教研組全體教師及教研室所有學(xué)科教研員全程參加此次教研活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)，由專(zhuān)家示范課、專(zhuān)題講座、學(xué)科教研指導(dǎo)等環(huán)節(jié)組成，針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、大單元教學(xué)等專(zhuān)題內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與培訓(xùn)的有效結(jié)合，切實(shí)解決學(xué)校所需所惑。 　　專(zhuān)家示范課環(huán)節(jié)，送教老師丁宜寶《自由落體運(yùn)動(dòng)》，利用尺子的下落測(cè)量學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間，善于用學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，生成課堂知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；張立秋老師從初中學(xué)習(xí)的函數(shù)概念銜接高中函數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括他們的共同本質(zhì)特征形成函數(shù)的概念，通過(guò)案例幫助學(xué)生更好的理解函數(shù)的意義；翟靜老師帶來(lái)的----寫(xiě)景有法獨(dú)抒靈性《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀，翟老師首先用北京文旅局策劃展示北京的四季之美創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，以品美景，悟情感；贊美景，學(xué)技巧；寫(xiě)美景，頌家鄉(xiāng)等任務(wù)為框架，組織課堂教學(xué)，最后通過(guò)寫(xiě)景抒情散文基本要素參照表評(píng)價(jià)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂落實(shí)核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 　　接著，天峻縣民族高級(jí)中學(xué)的李建珍老師、多杰加老師上了展示課。李建珍老師執(zhí)教語(yǔ)文大單元教學(xué)《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》聯(lián)讀。以習(xí)近平總書(shū)記深情寄語(yǔ)廣大青年的視頻導(dǎo)入，課堂以初讀詩(shī)歌，尋“我” ；品讀詩(shī)歌析“我”；知人論世，探“我”為主線，通過(guò)學(xué)生展示自己塑造的新時(shí)代“我”的青春形象升華了文章主旨。多杰加老師執(zhí)教《加速度》，通過(guò)充分掌握學(xué)情，設(shè)計(jì)難易適中的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間探索加速度的規(guī)律，注重學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際。 　　學(xué)科教研指導(dǎo)環(huán)節(jié)，送教教師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及重難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中突出的的問(wèn)題進(jìn)行了答疑解惑。活動(dòng)中，巴音措副局長(zhǎng)提出：通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家教師和本地教師的兩堂課并進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，一、專(zhuān)家教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二、老師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；三、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平展開(kāi)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題，構(gòu)建知識(shí)，形成素養(yǎng)。我們教師在授課過(guò)程中因太注重知識(shí)傳授而弱化了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展。 　　最后，丁老師和翟老師以《一線教師如何進(jìn)行課題研究》和《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群背景下大單元整體教學(xué)探究》為主題，進(jìn)行了專(zhuān)題講座。 　　此次活動(dòng)，聚焦解決學(xué)校落實(shí)高中課程改革過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，以“所培即所需”設(shè)定培訓(xùn)主題，準(zhǔn)確把握學(xué)校問(wèn)題脈搏，按照高中課程改革的重難點(diǎn)問(wèn)題，系統(tǒng)性精準(zhǔn)制定培訓(xùn)主題，內(nèi)容涵蓋教學(xué)示范課展示、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)反思與教學(xué)研究等維度。幫助教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提升素質(zhì)教育及應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的新高考改革的能力與水平起到了積極作用。