好玩的圈圈?

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活動背景《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:開展豐富多彩的體育活動，培養幼兒參加體育活動的興和習慣。平時孩子們很喜歡玩感統圈，所以我選擇了幼兒特別感興趣，又可以變換多種玩法的圈圈為游戲材料。 游戲材料:感統圈教師預期:幼兒自主探索感統圈的多種玩法，培養幼兒鉆、跳等能力，在合作游戲中體驗玩感統圈的樂趣。 游戲玩法1.單人自由探索。幼兒自由探索感統圈的不同玩法:轉呼啦圈、跳圈、套圈、車輪等。2.分組、集體游戲。幼兒可以自由分組，兩人或者多人以小組比賽的形式進行游戲:進行齊心協力，搶球大戰、狹路相逢、鉆山洞、漁夫捕魚、蝸牛賽跑、搬房子、你跟我走、螃蟹過河、套圈游戲等游戲。 感統圈體驗孩子們一人拿一個感統圈各玩各的，有的把呼啦圈套在頭上，有的在腰上轉著玩或滾著呼啦圈追逐跑來跑去等。 感統圈體驗之我會玩兒費嘉騰：圈圈可以在手臂上轉起來王子毅：我的呼啦圈可以在地上滾起來殷吉澤:我的圈圈可以在天上轉圈單雪瑩、鄭筱琪：老師，我們可以合作用圈圈玩兒游戲。 繪畫表征在和同伴交流討論如何設計游戲玩法及規則后，讓幼兒通過繪畫形式表達自己游戲的玩法和計劃，并通過自己的語言流暢的說出來，最后在班級內小朋友們共同討論，確定游戲玩法及規則。 教師支持與回應在本次游戲活動中，我引導幼兒用自主探索、小組合作的方式來探索呼啦圈的玩法,并提出開放式問題:“誰能用呼啦圈變出有趣的玩法?”幼兒聽后都積極參與。緊接著，回到班級內，孩子們共同制定了游戲的玩法和規則，在孩子們一次次的動腦和討論中，進一步增強了孩子們的科學探究意識和語言表達能力。 我的感統圈之旅1.螃蟹過河 孩子們組隊找到自己的伙伴，每組一個感統圈，在雙方配合的情況下，把感統圈運過河。在游戲過程中，孩子們在一次次試錯的過程中，最終順利的把感統圈在不動手的情況下運過河。 2.你跟我走 幼兒自主設置場地，男生女生各一隊在感統圈的兩段開始雙腳跳進行比賽，雙方跳到相遇時進行剪子包袱錘游戲，輸的一方回頭跳回原點，贏得一方不改變方向從開始跳到結束。在整個游戲過程中，孩子們對這個游戲最感興趣，里邊包含了比賽和猜拳游戲，可以很好的引起幼兒的游戲興趣，讓幼兒在比賽的過程中，培養幼兒的跳躍能力、規則意識，同時可能增強幼兒之前的互動，提高幼兒的合作能力和交往能力。 3.搬房子?? 每名幼兒拿兩個感統圈，從起點開始后，幼兒雙腳在不離開圈的情況下向前行走至終點??位置。在游戲過程中，幼兒運用自己的智慧快速向前行走，鍛煉了幼兒的四肢協調能力。 4.蝸牛賽跑每名幼兒一個感統圈，每組幼兒在起點開始，在雙腳不離開圈的情況下向前行走，最先到達終點??的幼兒獲得勝利。在游戲過程中，孩子們通過快速在圈內行走，鍛煉了孩子們的協調能力和競爭意識。 5.套圈游戲今天下午和小朋友們一起討論玩什么戶外游戲，洛浩宸說不然我們玩圈吧，我問：“怎么玩兒呢？”開心立馬說道：“不然我們玩套圈游戲吧！”孩子們聽到這個游戲都非常感興趣，于是我們就拿著娃娃和感統圈出發啦~ 到了戶外后，有擺道具的，有組織小朋友站隊的，張妮可說:“老師，我可以當套圈老板嗎？”我說:“當然可以，那可可就當套圈老板，負責收圈和決定下一個誰玩兒吧！”就這樣，我們的游戲開始啦~ 教師的支持與回應中班孩子的規則意識增強，但在游戲過程中，有極少數孩子還是不能自主遵守規則，需要老師的指導和幫助，但可以看到孩子們在游戲中不斷學習和進步，作為老師是非常開心和欣慰的。在整個游戲過程中，我始終把幼兒放在前面，在幼兒游戲時我認真觀察并給予指導，及時鼓勵幼兒，幼兒在展示的過程中不知不覺的發展了鉆、跳等能力。整個活動中，每個幼兒從自由探索到合作探索的過程都趣味十足，參與的積極性很高，活動中幼兒對呼啦圈的興趣中又隱含著秩序、規則、合作等這些幼兒值得獲得的體驗與經驗，體現了以“幼兒為主體”的理念。 感統圈的魅力通過游戲的開展，孩子們進一步發現了感統圈的新玩法，于是我們再一次在班級內進行了一次討論會，讓孩子們說一說他們的新發現和新想法，為下一次的游戲做好準備工作。 活動的特點及價值所在在《趣玩呼啦圈》的游戲活動中，教師創設多種游戲情境引導幼兒進行探索，培養幼兒對體育活動的興趣，讓每名幼兒都能夠在玩中學，在學中玩。從個人、小組到集體合作玩圈，幼兒在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了鉆、跳等基本動作。在游戲中教師引導幼兒自由討論、探索呼啦圈的玩法，充分調動了幼兒的積極性，幼兒大膽地說出自己創造的各種玩法，一物多玩，不斷變換，有一個寬松、愉快的交流環境，和教師、同伴間有了互動，利于幼兒大膽發揮想象，發揮幼兒做為活動主體的作用。在共同合作的過程中多數幼兒能自主的和其他的小伙伴去交流，不僅鍛煉了語言表達能力，也發展了幼兒的發散性思維，更重要的是呈現出了共同合作的成果。