“同課展風采,異構(gòu)促提升”——宜城市實驗小學教聯(lián)體五年級數(shù)學組教研活動紀實

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“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。為深化課堂教學，提高學生核心素養(yǎng)，落實新課程理念，扎實推進新課程實施，推進教師在教學過程中對新課程、新課標的理解和運用，營造教師之間互幫互學的良好教研氛圍，提高教學水平和教育質(zhì)量。實驗小學五年級數(shù)學組從10月10日至10月12日開展“同課異構(gòu)”集體研討活動課。 講課篇 　　德國哲學家萊布尼茨說過:“世上沒有兩片完全相同的樹葉。”相同的教學內(nèi)容，不同的老師有不同的理解，會產(chǎn)生不同的教學設計、教學策略、教學方法，授課教師在教學實踐中會呈現(xiàn)不同的課堂教學形式。我們組本次選擇人教版五年級上冊第三單元小數(shù)除法中第七課時《商的近似數(shù)》作為“同課異構(gòu)”研討內(nèi)容，9位數(shù)學教師認真研讀教材、教師用書，在此次“同課異構(gòu)”教研活動中，展示了各自不同的教學風采。 　　肖家華老師從生活的“真實”情景入手，讓學生情入生活、心入生活，在真實化的情境中體驗、感悟數(shù)學知識。鄧爭爭老師在本節(jié)課的教學設計中充分體現(xiàn)了“導，學，析，練”教學模式，課堂教學目標明確，教師能有效地在思維，實踐，尋找新知識的指導下，實現(xiàn)教學目標。 　　鄭士年老師學情研究深入，掌控課堂的能力較強。鄔成峰老師授課內(nèi)容準備充分，講課耐心細致，循循善誘。 　　李書超老師在執(zhí)教的課堂上充分利用小組合作的學習方式，把問題拋給學生，達成教學目標。呂安峰老師的課堂教學設計流暢，符合學生的認知規(guī)律。 　　馮丹老師善于引導，揭示學習過程。精講多練，學生學習興趣濃厚。付蓉老師目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節(jié)，注重訓練學生的語言表達能力。郭傲蓮老師教態(tài)自然、大方，板書設計合理，教學基本功扎實。 　 聽課篇 　　“同課異構(gòu)”把課堂作為教學研究的實驗室，每位講課教師給其他教師提供了參照和比較，9位老師按時參加聽課，認真記錄其他教師的教學過程，細心揣摩其他教師的教學設計，生怕錯過一個個精彩的瞬間。 評課篇 　　講課環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們組9位教師在數(shù)學教研組長馮丹老師的組織下，于10月12日下午第一節(jié)課在五年級辦公室開展了生動活潑的評課活動。肖家華老師認為郭傲蓮老師的教學設計好，板書設計還有待優(yōu)化；鄧爭爭老師認為鄔成峰老師的課件制作精妙，學生的豎式格式還要強化訓練；呂安峰老師認為付蓉老師面向全體學生做的好，掌控課堂的能力強………. 　　長善救失，取長補短，老師們在備課、聽課、評課的過程中，相互學習、直言不諱，既展示了自己的教學思想、教學設計，又為他人提供了學習參考的樣板，引發(fā)了各位教師的智慧碰撞。有效地促進了教師的專業(yè)提升，真正促進了教師的專業(yè)成長！我們組將一如既往的開展各種類型的教研活動，我們期待著下一次的精彩……