【文小?教研】聚焦核心素養(yǎng) 深化課堂改革——潼關(guān)縣文川小學“三新”背景下大單元教學改革研討會活動

潼關(guān)縣城關(guān)鎮(zhèn)文川小學

為了促進我校教師深度學習與領會新課標，提高實施新課程的能力，10月12日—10月13日，文川小學各科教師教師在教務處的精心組織下，開展了線上“三新”背景下大單元教學改革研討會活動。 陳鴻林老師以《七律·長征》為主題，聚焦“用優(yōu)美語言寫”，指導學生展開豐富的聯(lián)想，感受紅軍大無畏的精神。在教師的不斷引導、學生的不斷朗讀和小組討論下，體會語言表達的優(yōu)美，感知點面結(jié)合的寫作方法。最后把時間讓給學生，讓學生自由寫，并綜合運用多種評價方式，落實了單元目標。 　　王靜老師給我們展示了六年級上冊《比的認識》一課。基于對單元起始課的理解，關(guān)注單元整體架構(gòu)，以核心素養(yǎng)為導向，在課堂上關(guān)注起點，將生活中常見的事例作為學習素材，讓學生感受到了“比”的價值，為學生積累了豐富的數(shù)學經(jīng)驗，提高了學生的思維能力，讓核心素養(yǎng)落實落地。 　　專家們從教學設計撰寫談起，以老師的設計為例，為大家解讀了“什么是大單元教學設計”以及大單元教學設計步驟等內(nèi)容，讓教師們加深了對大單元教學設計的理解。專家們針對課堂教學進行深入探討，思想的碰撞、語言的交流、迸發(fā)出智慧的火花，讓大家對大單元教學設計的理念，理解的更加深入。 　　全體教師都能認真觀看，仔細聆聽，積極撰寫筆記、心得，領會核心素養(yǎng)下大單元教學理念。 　　通過學習教師認識到大單元教學要從兩個方面做起。一是對學科內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，以結(jié)構(gòu)化促進內(nèi)容的整體把握。二是改進課堂教學方式，以主題統(tǒng)領教學，實現(xiàn)深度學習，促進融會貫通。在今后的教學中我們要認真鉆研教材，分析教材，進行教材重組，整合教學資源，使其更符合學生的思維和認知特點，打破備一課想一課的形式，是教學更有整體性。 　　深耕細研踏歌行，以研促教譜新篇。此次基于大概念的單元整體教學研討活動，猶如一場及時雨，讓大家共享教育甘霖。不僅讓老師們對新課標下的教學有了更深的認識，還提高了單元整體教學的建構(gòu)意識。“教以共進，研以致遠”，相信老師們在教研之路上，能夠且學且研，且行且思，繼續(xù)俯首深耕，在教研的道路上不斷創(chuàng)新前行！ 供稿：關(guān)雪艷 編輯：關(guān)雪艷 審核：李愛榮