孫慶博——《窮人》

沂堂鎮迷龍小學 ——相飛廷

老師板書課題《窮人》介紹作者。 題目叫《窮人》。課文按出場順序分別寫了哪幾個窮人？生:桑娜、西蒙、漁夫師:他們之間是什么關系？生:師:他們之間發生了一件什么事？ 師:抓住主要人物，很快概括故事情節。桑娜和漁夫是怎樣一個人呢？用一兩個詞來概括。生:善良、勤勞、樂于助人師:作者是怎樣刻畫桑娜的？ 瀏覽課文第1~11小節課文是主要通過哪種方法描寫桑娜的？心理描寫默讀課文1~11小節，畫出描寫桑娜心理活動的句子。心驚肉跳…哪處心理描寫，你認為寫的最精彩、生動？ 讀桑娜的心里描寫，說說告訴了我們什么？ "窮"有兩個詞值得我們品味。"勉強"、"只"這兩個詞能不能去掉？去掉之后也通順。"菜有魚和菜只有魚"體會這兩句話不同的意思。體會到菜很單調，家里很窮。"勉強"也讓我們體會到他家里的窮，體會用詞的精妙。 通過這段心理描寫，作者要告訴我們什么呢？聽著同學的朗讀，你能讀懂一顆心。這是一顆什么樣的心？忐忑不安、堅定的、不安的、更是善良的。 紅色是部分，如果放在桑娜打開西蒙家的房子的時候去寫？好不好？同桌討論。孩子是毫不猶豫抱回去的，當時桑娜沒有想這么多，讓我們體會到桑娜的善良。這樣矛盾的、不安的、善良的心，我們怎樣通過朗讀表現出來呢？ 我的朗讀和同學的有什么不同？表情緊張、語氣不同、聲音低學生在讀這一段。 第二段是僅僅告訴我們他家很窮嗎？他很樂觀、勤勞寫他的窮，為后面寫他抱回孩子作輔墊。兩段的心理描寫一樣嗎？前面寫桑娜心理比較平靜，后面寫那些桑娜心理是忐忑不安、緊張。標點符號上有什么不同？省略號、問號很多。在表達上面有什么不同？前面是第三人稱描寫(旁白式描寫)，后面是第一人稱描寫(獨白式)。適合在緊張、不安的、矛盾的時候寫。 小練筆試一試。(學以致用)今天的事沒考好，我走在回家路上，我…考試時，我的好朋友向我投來了“求救"的紙條，我…試著用上詞語“忐忑不安”、“心情肉跳"以及都省略號、感嘆號、反問號等標點符號。給學生五分鐘時間自由練習，然后老師把自己的讀給學生聽，學生讀給教師聽。