金陵一夢 “語”你相約——記觀摩“《七彩語文》杯”第九屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)展示活動

何老師

十里秦淮金陵一夢群英競技 “語”你相約10.12-10.14江蘇·南京 　　一到秋天，南京城就美成了金陵城。梧桐、銀杏、紅葉......點(diǎn)綴著低調(diào)而厚重的南京城。趁著秋意正濃，我們來到江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校觀摩“《七彩語文》杯”第九屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)展示活動。此次活動分為“朗讀展示”“書寫展示”“才藝表演”“課堂教學(xué)展示”和“知識素養(yǎng)答辯”五個環(huán)節(jié)，32名來自全國各省（自治區(qū)、直轄市）的參賽選手，數(shù)千名觀摩教師以及眾多教育專家和藝術(shù)家齊聚金陵，共赴這場小語盛會。 朗讀展示寓情于聲 　　朗讀展示環(huán)節(jié)是大賽的第一個環(huán)節(jié)，考驗(yàn)著參賽老師的基本素養(yǎng)。每位選手現(xiàn)場抽簽選定朗誦篇目，并在10分鐘內(nèi)速讀文章，疏通文脈，領(lǐng)會文意，限時(shí)5分鐘作朗讀展示。選手們抽取的文章類型豐富多元，選手們的朗讀或委婉深沉、娓娓道來，或活潑可愛、富有生氣，他們用聲音表達(dá)對語言文字的理解，聲情并茂，寓情于聲，展現(xiàn)了語文教師的朗讀素養(yǎng)。 　　選手們逐一朗讀并接受評委打分后，中央人民廣播電臺著名播音員佟雅坤老師對選手們的朗讀展示進(jìn)行點(diǎn)評。佟雅坤老師表示，朗讀好一篇作品，不是讀句子，而是說意思，要有畫面感。她希望老師們在今后的朗讀中要做到三點(diǎn)：一是讀出文章的意思；二是讀出文章的感情，做到繪聲繪色；三是明晰文章層次。 點(diǎn)評后，佟雅坤老師朗誦李清照的《聲聲慢》，她那動情的朗讀贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。 書寫展示神定筆從 　　朗讀展示環(huán)節(jié)后，是限時(shí)5分鐘的粉筆字書寫展示環(huán)節(jié)。寫好粉筆字是教師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，選手們展示了自己的一手好字，都書寫了清代詩人鄭燮的詩作——《竹石》。 江蘇省書法院院長李嘯表示，好的粉筆字書寫不僅要追求漢字結(jié)構(gòu)，還應(yīng)更規(guī)范，做到字形美觀、干凈，這樣才能向?qū)W生做正確的書寫示范。他鼓勵小學(xué)語文老師勤練漢字書寫，注重技法表達(dá)，以此展現(xiàn)字體氣質(zhì)。 才藝表演各顯其能 　　文化傳承是語文教師的職責(zé)。在才藝表演環(huán)節(jié)，選手們在場上揮毫潑墨，將書法和繪畫在方寸之間以一種獨(dú)具情趣的方式呈現(xiàn)出來，更有詩詞吟誦、劍舞和書法的融合，他們英姿颯爽，收放自如，在這方舞臺上用自己的方式傳承著燦爛的中華文明。選手們從五湖四海匯聚一堂，在舞臺讓我們感受到了各自家鄉(xiāng)的風(fēng)采與神韻。江西贛劇、新疆戍邊，無不訴說著家鄉(xiāng)的故事，傳遞著家鄉(xiāng)的味道。泱泱古國，悠悠華夏，家國情懷是我們永恒的主題，選手們用聲音穿越古今，用歌聲銘刻歷史，用表演展現(xiàn)著中華兒女的家國情懷。  課堂展示精彩紛呈 　　第四環(huán)節(jié)是占分值最高的課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)展示考查選手的閱讀課教學(xué)，不含習(xí)作、口語交際等。參賽選手提前一天抽簽決定閱讀課課文。30分鐘的時(shí)間，既要和學(xué)生互動融合在一起，又要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,展示自己的教學(xué)理念和對課標(biāo)、教材的把握，這正是考驗(yàn)老師們“真功夫”的時(shí)候。 　　參賽選手在課堂教學(xué)中努力做到目中有人，心中有文。將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，或書聲朗朗，或合作交流，或思辨質(zhì)疑…… 素養(yǎng)答題厚積薄發(fā) 　　博觀而約取，厚積而薄發(fā)。知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題是大賽中最扣人心弦的環(huán)節(jié)之一：客觀題包含中外文學(xué)、地理、歷史、時(shí)事、政治等諸多方面；主觀題與教育教學(xué)有關(guān)，“談?wù)剬πW(xué)生在課文空白處補(bǔ)充大量預(yù)習(xí)資料的看法？”“針對中學(xué)生大量引用名家詩篇寫作無病呻吟的現(xiàn)象，談?wù)勑W(xué)寫作教學(xué)的做法。”“閱讀量大，可寫作卻不理想該怎么辦……”這一環(huán)節(jié)最能拉開參賽教師分值，考驗(yàn)的是教師日常的積累。各位參賽的老師們卻憑借自己淵博的知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，妙語連珠、對答如流，博得現(xiàn)場觀摩老師們的熱烈掌聲。 　　原教育部中小學(xué)教材審查委員會委員、中國社科院研究生院教授佟樂泉先生對選手知識素養(yǎng)答題進(jìn)行點(diǎn)評，他的點(diǎn)評風(fēng)趣幽默、旁征博引，不僅解答題目，更詳細(xì)講述了題目背后蘊(yùn)含的文化知識，內(nèi)容豐富。 　　活動最后，全國小語會名譽(yù)理事長、統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書主編、人民教育出版社編審崔巒老師對本會場11位選手的課堂進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，也對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，肯定了素養(yǎng)大賽在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用。 認(rèn)真觀摩潛心修煉 14日下午，本次小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕。在這兩天的時(shí)間里，各位選手的精彩展示，各位專家評委的真知灼見，各位藝術(shù)家的完美演繹，無不給我們留下了難以忘懷的深刻記憶。 通過此次觀摩，讓我們意識到了教師成長應(yīng)堅(jiān)持“三修”： 堅(jiān)持在立德樹人中“修心”。作為教師，要以身作則，以德立教，以高尚的師德去影響學(xué)生，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。教師在教學(xué)中應(yīng)做到儀表端莊、教態(tài)和藹、舉止自然、語言簡練、幽默、板書規(guī)范、字跡美觀等，讓學(xué)生受到美的熏陶。 堅(jiān)持在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中“修能” 。  只有不斷地學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”“蓄能”“補(bǔ)鈣”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。通過學(xué)習(xí)，可以使自己的思想得以解放、觀念得以更新、實(shí)踐得以指導(dǎo)，從而可以把握課改的方向，站在課改的前沿。 堅(jiān)持在研究實(shí)踐中“修為”。平時(shí)的教育教學(xué)行為——上課、編寫教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教后反思等，這都是我們教師成長的搖籃。為此，我們應(yīng)把每一堂課都當(dāng)做研究課，把教室當(dāng)做試驗(yàn)田。在平時(shí)的教學(xué)中不斷地研究，修煉自己的教學(xué)能力。 夢回金陵耳畔響起的不再是咿咿呀呀的《后庭花》而是扣人心弦的詩詞吟誦亦是入情入境的美文朗讀更是“強(qiáng)國有我”的教師宣言…… 再見南京再會金陵再續(xù)我們的教育夢