津門求學問道，賦能智慧教研——2023年海口市中小學教研人員專業素養提升研修班回顧

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從一個濱海城市到另一個濱海城市，從南國的熱帶島嶼來到四季分明的北方繁華大都市，跨越2600多公里。“沽上人家千萬戶，繁華風景小揚州”天津，我們來了！ 破冰行動 　　匆匆放下行李，吃過晚飯就開始了破冰之旅。在班主任楊老師的帶領下，伴著歡呼快的節奏，大家跳起了熱身舞蹈，楊老師稱它為“開場舞”。 　　接著大家依次參與了進化論、個人觀察模仿類游戲、超級Bingo等團隊建設活動。大家以小組為單位，為了團隊建設集思廣益、群策群力，消除了陌生感，找到了歸屬感，增強了團隊凝聚力。整個晚上大家相互介紹，一起跳舞、唱歌、做游戲，歌聲、笑聲、掌聲不斷，整個會場變成了歡樂的海洋。 開班儀式 　　為進一步加強海口市中小學教研隊伍建設，不斷提高海口市、區、校三級教研人員的整體素質和業務能力，更好發揮服務、引領的作用，海口市教育研究培訓院主辦的2023年海口市中小學教研人員專業素養提升研修項目于10月9日上午在天津正式啟動。授課專家、天津市教委中小學處副處長龍祖勝，培訓班領隊、海口市教育研究培訓院教科研部主任肖笛，學員代表海口市秀英區教育研究培訓中心教研員鄒紅梅以及來自海口市、區、校的教研人員共計59人參加了開班儀式。開班儀式由班主任楊歡老師主持。 　　會議開始前，全體參訓教師鄭重宣讀海南省師德師風公開承諾詞，感受教師職業的無上光榮與使命。 　　開班儀式第一項，天津市教委中小學處副處長龍祖勝致歡迎辭。龍處長首先表達了對海南老師們的熱烈歡迎，接著他從“孩子是一個家庭最好的儲備，教師是一所學校最好的儲備，校長和教研人員是一個區域最好的儲備”指明了培訓班舉辦的重要意義。龍處長還介紹了天津基礎教育的基本情況和天津這座城市的文化魅力。 　　開班儀式第二項，班主任楊歡老師布置了學習任務，明確了班委職責，同時還強調了學習紀律與管理要求。 　　開班儀式第三項，鄒紅梅老師從用仰視的態度聽課學習、環視的態度交流共進、俯視的態度躬身實踐表達了學最好的別人，做最好的自己的學習態度。 開班儀式第四項，培訓班領隊、市教培院教科研部肖笛主任作動員講話。肖主任強調本次培訓班在“雙新”“雙減”背景下，旨在學習考試命題、學業質量評價以及勞動教育等方面的能力，更好發揮服務、引領的作用，為海口市教育教學研究、評價等活動開展提供專業支持。她還對參訓教師提出三點希望：一是明確職責，有所擔當。希望大家能帶著問題、帶著期待參加學習，明確學習任務，扛起教研人員的責任擔當，成為既能教又能研、助力一線教師成長的專家。二是帶著敬畏，拓展認知。跳出教研看教研，跳出教育看教育，改變認知的邊界。三是遵守學習紀律，確保安全。嚴格遵照海口市教育局《關于組織干部赴異地學習培訓風險提示書》要求。 專題講座一 　　天津市教委中小學處副處長龍祖勝作《變革管理 聚焦課程 決戰課堂 提升素養——提升學校辦學品質的基本策略與路徑》專題講座。龍處長首先結合自身從事教研工作的經歷談到教研員職業的魅力在于三個方面：盡情施展、成全他人、專業專注。他指出教研工作就是從區域、學校的實際出發，圍繞區域、學校自身遇到的真實核心問題開展研究，目的是改進區域、學校的教育教學，提高學校的教育教學質量；同時，促進師生的共同發展。他總結概括了教研員工作的基本范式即問題導向、典型案例、形成方案、智慧眾籌、成事成人。接著他從優化課程體系、變革教學方式、提升隊伍素養和變革學校管理展開講座。整個講座激情澎湃、理論深刻、案例經典、深入淺出，老師們聽得津津有味，反響熱烈。 專題講座二 　　天津市教育招生考試院命題處肖燃處長作《提升評價素養，促進高質量學習》專題講座，他從正確認識教師的評價素養、著力提升教師的評價素養，評價工具開發的原則與質量控制，和天津市初中學業水平考試概況四個方面展開介紹。肖處長從學生發展核心素養和教師發展核心素養的對比出發，拋出為什么要提升教師評價素養？國內教師專業標準外對此要求有何不同，教師評價素養的定義以及如何提升教師評價素養。他還介紹了評價素養的內涵與提升路徑即學習理解、實踐操練、發現感悟。他重點講述了工具開發的基本流程、環節和質量控制。肖處長結合大量的案例對藍圖繪制、素材選擇、情景創設、題目編寫、修改研磨、審核校對中遇到的一些常見問題進行剖析和講解，參訓教師們深受觸動，紛紛表示在工作中的確經常出現類似的問題。在第二部分，肖處長分享了天津市參與國際學生評估項目（PISA）的概況和實踐經驗。通過肖處長的系統介紹和經驗分享，老師們工作中的評價指導和命題技術有了新的認識和思考，對接下來的實踐有很大的指導意義。 專題講座三 和平區教育局黨委書記、局長明建平作《“智慧教育”賦能“雙新”示范“奠基未來”引領“品牌”提升》專題講座。明局長親切地講述了自己跨省、跨區、跨體制從事教育工作的成長歷程，并分享了自己對教育的認識與理解，圍繞強化專業引領，突出教科研支撐；堅持系統思維，深化課程改革；堅持素養本位，深化教學改革；強化育人導向，深化教育評價改革四個維度介紹了和平區教育“智慧教育奠基未來”的區域教育核心理念和經驗做法。針對教研工作，明局長對如何做有效的教研提出了具體建議即要將學科智慧為己所用，到一線去、到課堂去，從考慮每個教師專業發展的角度去研究需求。他結合和平區教師發展中心教研員專業標準的具體要求，強調教研人員的專業發展重在以德為先、能力為重、師生為本、研究引領。在此基礎上從專業精神、專業知識、專業能力三方面來嚴格界定專業標準。這些寶貴的經驗與建議對教研人員的專業成長和工作實踐有著重要助推作用。 專題講座四 　　天津市教育科學研究院體美勞教學研究中心主任特級教師、正高級教師趙福樓作《新時期教研人員如何當好“排頭兵”——談需求導向的新時代教研工作轉型》專題講座。趙主任通過自己的兩個反思開始了他的分享：一是在課題研究的指導中，老師的課題研究以及教學成果是不是非要用科研的標準去衡量？到底要通過科研引領達到什么目的？是要讓老師們成為科研人員嗎？二是在教研活動中，進行教學指導，是不是要讓老師的教學實踐和教研員的理想課堂、理想教學、理想教育建構完全一致呢？接著他圍繞要找到教育現代化發展的“變點”；要找到個體與學校改革匯入教育現代化發展的“融點”；要找到個體與學校改革匯入教育現代化發展的“融點”；要找到個體與學校改革匯入教育現代化發展的“融點”；要找到個體與學校改革匯入教育現代化發展的“融點”闡述了上下游分工與教科研定位，從雙向奔赴向同向同行的轉變。勉勵老師們在轉型中找準定位、因需教研，服務學校教育教學，服務教師專業成長，服務學生全面發展，服務教育管理決策。 實地訪學一 天津市南開區教師發展中心 　　在天津市南開區教師發展中心，中心主任、正高級教師鄔學青帶領中心工作人員熱情地接待了海南的老師們。首先老師們參觀了中心的文化環境，接著鄔學青主任作《聚焦質量賦能發展區域教研新探索》專題講座，她詳細介紹了中心各部門的職責與分工，并闡明各部門秉承四個“服務”理念；服務學校教育教學，引領課程教學改革，提高教育教學質量：服務教師專業成長，指導教師改進教學方式，提高教書育人能力；服務學生全面發展，深入研究學生學習和成長規律，提高學生綜合素質：服務教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學化水平。她動情地講述了自己來到中心思索如何更好地落實和開展教研工作的經歷。講述南開區基于“云動”課程資源平臺的教研實踐與探索。 　　隨后老師們參觀了中心的電子演播室和網絡運維機房，感受云動資源平臺支持下的南開區信息化建設。中心信息部主任、正高級教師魏玲為大家介紹了南開區“云動”課程資源平臺建設與應用并展示了部分課程視頻。老師們紛紛表示大開眼界，對“云動”平臺的強大功能和海量資源震撼不已。 實地訪學二 天津市教育科學研究院課程教學研究中心 　　在天津市教科院教育會堂，培訓班受到了天津市教育科學研究院課程教學研究中心領導的熱情接待。在歡迎儀式上，課程中心周蓉副主任發表了熱情洋溢的歡迎辭，領隊領導肖笛主任作了來訪情況介紹并感謝天津市教科院課程教學研究中心的精心安排與熱情接待。 　　接著課程中心趙詩輝副主任作了天津市教研工作整體介紹。然后中心各部負責人和教研員分別就不同學段的課程建設以及特色項目進行了介紹。 　　歡迎儀式結束后，雙方學科教研員還進行了分組分學科深入交流。天津市教科院教研員豐富的教研經驗、扎實的教研做法、嚴謹的科研態度、深厚的專業能力給老師們留下了深刻印象，他們借此機會也互留聯系方式，希望在日后能有更多深入交流，促進津瓊兩地教研工作的互動。 實地訪學三 天津市和平區教師發展中心 　　在和平區教師發展中心，培訓班受到中心主任、正高級教師楊文利及工作人員的熱情接待。大家先參觀了和平區中小學生創意美術展和教師美術作品。 　　中心主任楊文利親自作了《應時而動乘勢而為——聚焦專業素養提升，打造新時代教研強隊》和《區域中小學勞動教育整體推進的“和平”模式》專題報告。在第一部分的報告中，楊主任介紹了教師發展中心的基本情況和五室四部的機構設置。從教研工作的歷史定位說開，從“四個服務”與“四個提升”進一步明確教研員的職責與使命。接著從完善教研制度機制，優化教研工作體系，提升隊伍專業化水平，增強引領力和權威性；突出重點抓好關鍵，增強教研支撐實效三個方面分享了和平區教研工作的模式與經驗。他們的工作扎實細致，特別是《和平區教師發展中心教研員專業標準》《和平區中小學常態課堂評價標準》《和平區中小學作業設計評價標準》《和平區中小學校本教研評價標準》等一系列的評價標準和三年一考的教師專業能力考核的壯觀景象給老師們留下了深刻印象。在第二部分的介紹中，楊主任講解了全區統籌、區校聯動、分級實施、集約建設、整體發展的區域中小學勞動教育“和平模式”。概括總結了整體推進區域勞動課程質量提升；整體推進區域勞動教育活動水平提高；整體推進區域勞動教育保障條件改善；整體推進區域勞動教育中心方向引領的和平區中小學勞動教育實施經驗。 實地訪學四 北京師范大學天津附屬中學 在北京師范大學天津附屬中學，老師們聆聽了勞動教育正高級教師、北師大天津附中副校長姜騰的報告。姜校長介紹了學校的基本概括、建校歷史、發展脈絡、文化傳承，育人目標，感受“立身修心”的教育文化，領略6大特色教育中心的獨特魅力。姜校長還分享了《聚焦有效發揮勞動教育綜合育人價值》為主題的勞動教育實踐經驗，他分析了勞動教育面臨的目標導向、載體單薄、教學資源匱乏以及學生評價欠規范的問題，展示了附中如何構建勞動教育實施體系的研究歷程。他還具體講解了立身修心勞動教育理念下的育人目標、四項勞動要素、課程體系建設等經驗。 接著在姜騰副校長、王躍林副校長及暴亭碩主任的引導下，老師們依次參觀了校史館、勞動技術中心、心理健康中心、藝術教育中心等活動室。看到附中踏踏實實做勞動教育積極推行素質教育，把勞動教育課程開足開齊的實踐做法，老師們深感差距和不足，也想把附中的經驗與實施策略帶回海南。 實地訪學五 天津市第二南開學校 　　恰逢天津市第二南開學校百年校慶，校園里到處洋溢著百年華誕的喜悅。學校黨委副書記、校長孫茁親自歡迎遠道而來的老師們。在她的引導下，依次參觀了校園環境、感受了百年南開的文化精神，還參觀了校史館、圖書館、標本館、生物實驗室等。 　　在報告廳里，老師們聆聽孫茁校長作了學校基本情況介紹和《在公能文化浸潤中提升教師專業素養》專題講座，孫校長分別介紹了教師專業發展的機制、教師專業發展的舉措和教師專業發展的階段成果。接著教務主任李延雨和副主任楊華分別作《以教學評價促課堂提升——淺談第二南開學校課堂評價標準3.0》和《校本課程建設與校本研修的思考與實踐》，讓老師們從“高、正、實、動、悅”的五個方面了解學校課堂教學評價標準和功能，了解公能課程體系并感受校本課程收獲。在專題介紹后，還進行了雙方互動交流。 分組研討 　　在領隊肖笛主任的帶領下，各小組在酒店會場開展了組內交流研討。探討教研工作如何改進的思路與建議。在班委和小組長的積極配合與組織下，各小組成員積極發言，熱烈討論，現場氣氛熱烈，組長還匯總了大家建議和意見。 結業儀式 　　10月14日上午，培訓班在津舉行了結業儀式。 　　大家觀看了項目回顧視頻，各組依次派代表分享了學習收獲和感悟。 　　領隊肖笛主任作結業講話。肖主任肯定了培訓班取得的成績，表達了對承辦單位和參訓學員的感謝，并為課程豐富的內容和參訓學員端正的學風點贊。她用“借鑒”“空杯”“改進”三個關鍵詞勉勵大家將學到的知識為我所用、快樂教研。用空杯的心態，吸納新知識，運用學到的新思路新方法改進教研和課堂教學，為學校、為教師成長、為學生成長成才和教育管理服務。 　　天津市教委中小學處副處長龍祖勝在談到教研員職業感受時說，教研員職業的三大特點充滿了吸引力：一是有多大的能力，就能施展多大的才華；二是教研員是成全人的事業，成就的人越多職業幸福感越強；三是教研人員是非常專業的工作，一輩子一件事。告別天津，即將投入新的工作，天津的收獲有很多，比如與天津市、區學科教研員的結識、比如考試命題、教學評價的先進經驗、比如勞動教育與校本課程建設等等，不如從手頭上的每一件事做起，激發潛能、成就師生、搭建平臺、直面問題、推廣典型、成人成事。