課堂展風(fēng)采聽評(píng)促成長(zhǎng)——學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨楊家寺小學(xué)指導(dǎo)教學(xué)

楊家寺小學(xué)

推開一扇門，走進(jìn)一堂課。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，課堂精準(zhǔn)把控是提質(zhì)增效的命脈。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量提升，提高教師專業(yè)能力，10月12日，宋門學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一行五人蒞臨楊家寺小學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)。 　　孫曉慶老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)鐘表》，她在新課的教學(xué)中，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)思路清晰，層層深入，引人入勝，培養(yǎng)孩子的觀察力，表達(dá)力。輕松地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。 　　劉秀秀老師執(zhí)教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)課《角的初步認(rèn)識(shí)》，劉老師采用三疑三探教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、小組交流討論、上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契。 　　邱尤鳳老師執(zhí)教的是四年級(jí)數(shù)學(xué)課《平行與垂直》，邱教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。 　　董鑫茹老師執(zhí)教的是三年級(jí)語(yǔ)文課《金色的草地》，董老師教態(tài)親切，語(yǔ)言富有感染力，在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)求實(shí)求真。 　　熊世娜老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的特征》，熊老師授課認(rèn)真，細(xì)致，條理清晰，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解清晰易懂，便于孩子們掌握。 　　張雨老師執(zhí)教的是六年級(jí)語(yǔ)文課《那個(gè)星期天》，張老師激情澎湃，熱情四溢，條理清晰，絲絲入扣。板書更是獨(dú)具匠心，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)，又幫助學(xué)生掌握了知識(shí)要點(diǎn)。 　　于文鳳老師執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文課《黃山奇石》，于老師精美的課件、生動(dòng)的語(yǔ)言吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。 　　王春曉老師執(zhí)教的是四年級(jí)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》，王老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，教學(xué)效果較好。 　　反思是進(jìn)步的動(dòng)力，每一節(jié)課后，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和聽課的老師們都積極評(píng)課，及時(shí)和授課老師交流、探討，不僅給予授課老師高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見，讓所有參與的老師們受益匪淺，聽課、評(píng)課取得了顯著的成效。 　　每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長(zhǎng)。每一次聽評(píng)課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過程。我校教師將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學(xué)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)他人，優(yōu)化自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)添枝加葉，共同提高，共同成長(zhǎng)!