時(shí)光深處待花開(kāi)，精品課堂展風(fēng)采——第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂活動(dòng)一抹

陳月

雁聲送秋色，課改正當(dāng)時(shí)。為扎實(shí)推進(jìn)縣教體局“12610”工程，推動(dòng)“雙減”政策的落實(shí)和新課標(biāo)理念指導(dǎo)下高效課堂的構(gòu)建，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，10月12號(hào)上午第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)高效課堂活動(dòng)。 “雙減”背景下，我們教與學(xué)仍無(wú)止境，我們必須改變觀念，不斷學(xué)習(xí)；想要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水，甚至一缸水……今后的課堂教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)模式的新思路、新方法，凸顯“高效”理念、“立德樹(shù)人”思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)、情景教學(xué)、課件制作、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)大膽實(shí)踐，落實(shí)學(xué)生的主體地位，靈活運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格控制教師講授時(shí)間，著力打造生本課堂；要善于激發(fā)學(xué)生的自信心，創(chuàng)設(shè)民主、平等、積極、熱烈的教學(xué)情境，真正達(dá)到課堂高效，提質(zhì)減負(fù)。 韓校長(zhǎng)從管理層面與教師層面，一起剖析原因查找問(wèn)題，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題和共性問(wèn)題，制定精準(zhǔn)診斷教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)指導(dǎo)策略，反思課堂，深度研磨，提升課堂實(shí)效！ 眾力并則萬(wàn)鈞舉，人心齊則泰山移，朝著一致的目標(biāo)和方向，聚力前行，同心致遠(yuǎn)！第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師繼續(xù)專注提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，堅(jiān)持不懈進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)集體備課教研，以實(shí)干篤行譜寫(xiě)新的篇章。