【學習故事】《我心目中的幼兒園》哈拉玉宮鄉幼兒園大二班

兔兔

故事時間：2023年10月10日故事地點：大二班建構區故事主人公：熱那提·哈斯木故事作者：吐遜古麗·庫爾班江 故事背景 我們班的幼兒一直都很喜歡建構游戲，為了讓孩子們發揮拼搭的技能技巧，他們搭建前喜歡商討、分工、進行一定的設想和規劃。在之前嘗試搭建城堡，搭建天安門的過程中，學習了平鋪、架空、穿過、半包圍合、塔式等搭建技巧。他們依然對這個主題非常感興趣，每天都有新的想法和創意。近期我們班在建構區投放了一些奶粉罐、紙杯、木質積木等材料，孩子們的游戲積極性更高了，為此我們本周按照孩子們的意愿，繼續搭建“我心中的幼兒園”。 注意—觀察和記錄 鏡頭一：區域活動時間到了，熱那提等六名小朋友今天選擇了建構區，熱那提對建構區其他小朋友說道:“我們一起來搭一個幼兒園吧”蘇巴提小朋友說:“好呀好呀！我們來搭我們的幼兒園吧”。就這樣你們一起分工、商討合作。我們動起來吧…你拿了木質積木搭建幼兒園的圍欄，你一邊拿著積木一邊對蘇巴提說：“上次那些奶粉罐和紙杯子搭的都不穩一碰就倒了。我們這次拿積木搭建得更穩一點，讓它不要倒就好？”蘇巴提說：“好，那我去再拿一些積木。”你說：“好，多拿一些大小過來，我們要做大大的幼兒園”，蘇巴提說：“好的！” 你跟小伙伴們說：“我搭這邊，誰去搭那邊？把幼兒園的院子建的大一點”，蘇巴提說：“我來搭這邊。”其他的小朋友聽到了，也開始幫你們拿材料。你們用奶粉罐搭建了幼兒園的圍欄，又用拱形積木給圍欄做了裝飾，使圍欄看起來更美觀了！ 鏡頭二：你們搭好幼兒園的圍欄后，你又興奮的說：“院子里還有升國旗的國旗桿，我們再來搭個升國旗的國旗桿”，蘇巴提說：“在班里美工區我見過小國旗，我們把小國旗貼到國旗桿上！”。就這樣，你們倆開始找各種材料然后你們的幼兒園搭建的更美觀。搭好之后，你又說：“怎么把院子里的滑滑梯忘了沒搭？”蘇巴提說：“好，我來幫你吧”。你們搭完滑滑梯之后，再跟小伙伴們一起搭建了一些二樓的班級。接著你又說：“我們幼兒園周圍有大樹，我們可以用圓形積木搭建兩棵大樹！”其他小朋友也贊同了你的看法，你拿著圓形積木搭好了兩顆大樹。最后你指著你們搭建好的幼兒園之后高興的說：“看，我們的幼兒園多美，多壯觀！”。 回顧與分析 第一部分：自主探索的能力你在建構活動期間并沒有放棄或去其他區域玩的想法,并較為順利地完成了自己搭建的成果,可見你對今天的游戲很感興趣。你具有初步的探究能力，常常動手動腦，探索物體和材料并樂在其中，能感知物體的空間關系和簡單的布局。第二部分：解決問題的能力在游戲的過程中,你偶爾會分神,但是一會兒又能回到自己游戲中，從搭建的順序、空間方位上是有自己的想法和邏輯性的,完成一系列的組合搭建也是井然有序，當遇到問題能夠獨立思考、觀察、還會求助他人等,最終完成搭建成果,從你的臉上就能看出你滿滿的自豪感和成就感，能按自己的想法進行游戲，自己的事情盡量自己做，不愿意依賴他人，敢于嘗試，愿意嘗試有一定難度的活動和任務并努力完成。第三部分：語言表達的能力你能結合自己的想法表達自己的意愿，并耐心的傾聽別人的講話，老師布置的小任務時你都會注意聽，愿意與他人交談，喜歡討論自己感興趣的話題并做出及時的回應。第四部分：社會交往的能力你在整個游戲過程中,喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴，活動時愿意接受同伴的意見和建議在活動中體會合作的重要性，還學會分工合作會尋找合適的方法和小朋友的幫助來達成目標，說明你有了一定的合作意識。 支持與回應 1、你認真搭建、專注思考的樣子，讓我很感動，也很開心。此外，我在建構區放了“搭一搭”的建構展板和搭建樣圖，為你以后的搭建提供幫助和支持。2、為你提供的圖片都是積木搭成的成品，可以發展你的思維，發揮你的創新意識，提高游戲的難度,提高你在游戲中的自主性。在游戲活動中,我作為一個觀察者，遠距離進行觀察，不會讓你覺得我的出現理所應當是一個可求助對象從而產生依賴，在你們游戲的過程中，我會給予你們適時的介入。活動后：接下來，我會增加不同的建筑物照片，豐富你的見識，給予你更多輔助材料，同時我會添加更多的搭建技巧展板。例如：鑲嵌、覆蓋、封頂等等。我相信下一次的搭建，你會帶來新的驚喜，同時我很愿意為你的搭建提供更多的支持，期待你下一次的作品。 哇時刻 為你認真鉆研的模樣點贊??老師希望你下次能把自己想搭建的東西在美工區提前畫出來，然后在建構區利用各種材料把它搭出來，希望你的想法越來越有創新，讓游戲變得豐富多彩，具有挑戰性。老師真心的為你感到開心和驕傲！ 通過這次的建構活動中，你樂于思考，你能使用各種搭建技巧進行搭建，活動中你與同伴交流，商議，能接受并采用別人的意見，并且能夠相互協助共同完成。你的觀察力，創新力和交流能力讓老師贊嘆。 策劃：庫爾勒市哈拉玉宮鄉幼兒園審核：李梅責編：吐遜古麗·庫爾班江