智慧教研路精彩每一步——沙灣二小開展“基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的校級(jí)小課題研究之課堂教學(xué)實(shí)踐系列活動(dòng)(一)

凌云

一葉知秋，淡到極致，一片落葉渲染了秋色，一季落花豐碩了流年。秋風(fēng)親吻著黃澄澄的落葉，暈染了語文課堂美麗的風(fēng)景。 　　為進(jìn)一步落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能”課程理念，聚焦語文教師教學(xué)能力的提高，給廣大教師提供合適的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，從10月10日起，沙灣市第二小學(xué)如期開展“基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的校級(jí)小課題研究之課堂教學(xué)實(shí)踐系列活動(dòng)。本輪系列活動(dòng)圍繞課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)思路及預(yù)期目標(biāo)理論講解、聽課收獲、反思及建議等方面展開。 　　六年級(jí)組的青年教師秦鴻梅執(zhí)教《京劇趣談》一課。一上課，秦老師讓同學(xué)們分享了自己搜集的資料。同學(xué)們對(duì)作為國粹的京劇藝術(shù)特別感興趣，把自己搜集的資料進(jìn)行了整理歸納，紛紛從劇本內(nèi)容、表演特點(diǎn)、角色形象、表現(xiàn)形式、動(dòng)作、臉譜、服裝等方面和在座的師生做了分享。 　　在授課過程中，秦老師緊緊抓住“趣”字，教同學(xué)們借助語言文字展開想象，體會(huì)京劇藝術(shù)的魅力。對(duì)于馬鞭的虛實(shí)相生、亮相的動(dòng)靜結(jié)合，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，或朗讀，或介紹，或表演，盡情展現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣和京劇的有趣。同學(xué)們的表達(dá)、補(bǔ)充、質(zhì)疑等促進(jìn)了小組學(xué)習(xí)向縱深方向發(fā)展。 　　對(duì)京劇藝術(shù)的的道具，同學(xué)們興致極高，虛實(shí)相生的道具在舞臺(tái)上的表演激起了學(xué)生無限的想象。那一針一線的牽引，那一端一仰的喝酒，在邊說邊演的過程中，逗得同學(xué)們哈哈大笑。看似虛擬的道具，卻把無形的生活表達(dá)得有聲有色，學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，吸引了聽課的老師。京劇的有趣，同學(xué)們的感興趣，讓每個(gè)人感到趣味無窮。 　　上課結(jié)束，大家進(jìn)行了議課。就本堂課的設(shè)計(jì)思路及要達(dá)到的效果進(jìn)行了探討，對(duì)課外搜集的資料在課堂上的有效運(yùn)用做了梳理和探究。京劇劇本的創(chuàng)作，人物形象的塑造，唱、白、表演、動(dòng)作、臉譜、化妝、服裝等的內(nèi)容的篩選、拓展及補(bǔ)充，大家在關(guān)注的同時(shí)交流探討恰當(dāng)運(yùn)用的方法。 　　學(xué)校負(fù)責(zé)人和全體語文老師全程參加了本次教研活動(dòng)，以《京劇趣談》這一課為例，提出了中肯的建議: 就本文而言，亮相，場景，種類，與現(xiàn)實(shí)的沖突……怎樣通過表演體會(huì)感情？ 略讀課文怎么教？ 學(xué)生怎么學(xué)習(xí)略讀課文？ 怎么把自主學(xué)習(xí)教給學(xué)生并教會(huì)？ 合作學(xué)習(xí)該怎么落實(shí)有效性？ 針對(duì)一篇課文，搜集哪些方面的資料且課前、課中、課后怎么合理拓展運(yùn)用？ 小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生個(gè)體如何以自己的認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)和小組共享知識(shí)儲(chǔ)存并優(yōu)化組合，以達(dá)到豐富課文的意蘊(yùn)…… 　　大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，由課內(nèi)延伸到課外，擴(kuò)展學(xué)生語言學(xué)習(xí)的接觸面和語文學(xué)習(xí)的空間，并促使養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這是切實(shí)提高學(xué)生語文素質(zhì)和能力的根本途徑。 在落葉紛飛時(shí)的季節(jié)里，流連課堂上最美的詩篇；在落葉與精靈的深情對(duì)話中，聆聽浸潤心靈的語文課堂的音符；在富有詩與遠(yuǎn)方的豐收路上，暢想詩意語文。