《做扎根的教育》北師大貴安附校校長

謝光星

亮點歸納：1、全校搞了慶祝黨建立一百周年慶典活動。一項愛黨愛國的活動，如果只有一兩個人在呼喊，可能會感覺奇怪，但如果有一群人在呼喊，那就變成一種亮點與特色。教育，沒辦法做出轟轟烈烈的偉大成就，不會馬上轉化成生產力，它是一項慢的藝術，是對學生成長產生潛移默化的過程。所以，對于家國情懷的建設，我們要以集體的形式，在重要的節假日節點，好好慶祝一下，培養孩子們的愛國情懷！在集體氛圍營造中，哪怕是有邊緣化或者搞破壞的同學，至少她們也會安靜并感受一會。2、目標明確，責任清晰，并敢于公開。高考目標不達到自身設定的目標，校長自動辭職，中考成績沒有在全區第一，分管初中部的副校長自動辭職；小考成績沒有全區第一，分管小學部的黨委副書記自動辭職！敢于公開表態，這本身就是一種姿態！只是口頭上強強調，沒有任何的后果呈現，必然會養成一批沒有競爭力、安于現狀的領導和老師，成績是沒辦法突破的！3、每周有一次學生的時間命題。這是一大亮點。只有先學會命題，知道材料的立意，立足的知識點和答案組織思路，然后反饋備考！4、導師幫扶制。一個老師，帶三、四個學生，要有詳細的規則、內涵以及幫扶內容，最后要有評價反饋（以學生層面的心得分享反饋）。5、學校主題建設：（1）要有一個主題理念，例如為學生一生的幸福和發展奠基！（2）要圍繞這個主題理念，有具體的內涵品質綱要（也就是要具體化，培養成一個什么樣的人，具體內容上面圖片有）。聯想：班級管理模式也一樣，定下班級主題理念，然后圍繞主題，征集班級想要成為一個什么樣的人，從而成為班級的品質內涵。具體操作路徑如下：首先，進行理念解讀，達成一致（我要做什么以及為什么要這么做）。其次，定下標準和收集人群。例如每個人都寫下自己想要成為具有什么品質的人，用四個字歸納，家長想要自己的孩子具有什么品質，用四個字歸納，最后匯總歸納。最后，主題班會，解讀每個詞的意義，選出自己最渴望擁有的特征。例如投票選出4至6個品質，有篩選的過程，才會發動思維思考！6、升旗儀式，學校要表揚學生，每個班表揚2至3個人，要具體到個人的名字，不得表揚集體。一個學期20周，基本上每個班都可以表揚40-60人，這就是一個班的人數。聯想：這非常好，我們平時表揚都只是現象，沒有具體到個人，讓表揚效果大打折扣，也讓學生沒有內心的期待！表揚就會變成了走個過場而已。因此，利用主題，例如好人好事、感恩、作業讀書等，我們要圍繞著班級日常的方方面面進行表揚，讓德育活起來。其實，這就是我日常所做的小題大做，讓德育行為擴大化！