不負(fù)秋光追夢行研修賦能促提升——2023年教育部—中國移動(dòng)中西部中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目第三組值日總結(jié)

心隨燕行

揣著信念帶著期待共聚邕城加油充電同挺進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)再起程 　　十月碩果累累，金秋菊花飄香。為提高校長的整體素質(zhì)和管理實(shí)踐能力，建設(shè)一批影子培訓(xùn)種子學(xué)校，為梧州地區(qū)培養(yǎng)一批推進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人。2023年10月10日至21日，教育部——中國移動(dòng)中西部中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)班在南寧邕桂萬宜酒店舉行為期12天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)班的成員由梧州市25所中小學(xué)的50名校長、副校長組成。 美好回顧：喜相逢，齊共進(jìn) 　　在這里，遇見了認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，遇見“真做教育，做真教育”的教育專家們，遇見一群激情澎湃的校長們……這美好的相遇，讓我們宛如共赴一場帶著暖意的盛世歡宴，溫潤而美好。 遇見你們，真好！ 　　時(shí)間仿佛按上了快捷鍵，倏忽間就到了培訓(xùn)第三天，專家的講座，場場如珍饈美饌，濃濃的文化氣息，馥郁馨香。 課前熱身 　　“水本無華，相蕩乃生漣漪”。 10月12日上午，活動(dòng)在第三組學(xué)員李國標(biāo)校長富有激情的介紹下拉開了帷幕。 第三組學(xué)員李校長充滿激情地介紹專家 專題培訓(xùn)：應(yīng)所需，解所惑 　　今天上午，我們遇見了“胸中有錦繡，腹內(nèi)藏乾坤”的陳繼英教授。他的專題講座——《雙新背景下課堂教學(xué)型態(tài)的實(shí)踐性變革》，詳實(shí)且嚴(yán)謹(jǐn)，精到而深邃，既有理論高度還挺接地氣兒，收放自如，謙遜得體。他深入淺出的講解和他大量的案例分析，讓人如拔開云霧，更讓我們明白：走進(jìn)新時(shí)代，課程在變，課標(biāo)在變，教材在變，評(píng)價(jià)在變，教學(xué)在變，課堂也在變。我們需要抓重心，調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式，從“教”走向“學(xué)”，從“教”走向“育”，落實(shí)立德樹人任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦腿瞬牛瑢?shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的教育目標(biāo)。陳教授的講座，是一場美麗的約會(huì)，是一場靈魂的壯游。 互動(dòng)答疑：明所思，釋所疑 專家和學(xué)員互動(dòng) 在學(xué)習(xí)中思考，在思考中成長 學(xué)員小結(jié)：總所得，“成”所果 第三組學(xué)員劉浪燕作小結(jié)發(fā)言 給陳繼英教授頒發(fā)授課證書 學(xué)員感言 梧州市龍圩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李碧連 　　今天上午聽了陳教授的專題講座，我感受頗深。陳教授的講座讓我對(duì)課堂授課的方式和學(xué)生都學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的新模式。重新審視自己的課堂，基本都是輸入式，灌輸式，學(xué)生的產(chǎn)出方式很簡單，遷移運(yùn)用于生活的知識(shí)技能很少。講座中陳教授分享了很多案例，讓我們對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教與學(xué)理解得更透徹。講座結(jié)束后，我在思考，我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)換教與學(xué)的模式，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型實(shí)踐型的人才。 岑溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 莫斌 　　今天聽了陳繼英教授的課，學(xué)到很多實(shí)用的東西，真是受益匪淺，收獲頗豐。 回去后我要做兩件事:一是將學(xué)校課堂的型態(tài)統(tǒng)一變更為教、學(xué)、用、評(píng)、遷移學(xué)習(xí)一體化的新課堂教學(xué)型態(tài)，徹底摒棄落后低效的課堂舊模式；二是組織全體教師學(xué)習(xí)陳教授在課堂提到的王玨老師歸納出教學(xué)中常用輸出四方面的方法——語言輸出法、文字輸出法、視覺輸出法和高階輸出法，助力打造新型課堂。 藤縣藤城中心校李國標(biāo) 　　陳老師在《雙新背景下課堂教學(xué)型態(tài)的實(shí)現(xiàn)性變革》講座中，以扎實(shí)的理論根基，以深入淺出的解讀，引領(lǐng)我們深入理解新課程方案新標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課堂教語學(xué)基本理念、新課標(biāo)新課堂教學(xué)為何要基于核心素養(yǎng)、新課標(biāo)新課堂教與學(xué)具有怎樣的特點(diǎn)等三個(gè)方面。尤其在理念更新方面收獲匪淺，再次深入理解我們要培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的這個(gè)核心問題，并初步接觸了輸入教學(xué)方式“學(xué)用一體化”教學(xué)模式。回去以后，我要把雙新背景下核心素養(yǎng)的要求落實(shí)到具體的課程當(dāng)中，促進(jìn)我們教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。 藤縣藤城中心校何俊源 　　今天聽了陳繼英教授的課，收獲匪淺，許多問題都值得我們管理者深深的思考。為什么我們會(huì)培養(yǎng)不出世界頂尖創(chuàng)新型人才？必須要構(gòu)建大單元（輸出式）教、學(xué)、用、評(píng)、遷移學(xué)習(xí)一體化的新課堂，教學(xué)形態(tài)才能真正改進(jìn)我們的培養(yǎng)人才的模式，才能有效改進(jìn)課堂，真正培養(yǎng)出我們需要的人才。所有課堂都要關(guān)注輸入以及輸出，輸出是關(guān)鍵，學(xué)到了知識(shí)，運(yùn)用好知識(shí)才是關(guān)鍵。今后回到學(xué)校，在管理推廣這一塊，一定要關(guān)注課堂的輸出，抓輸出創(chuàng)新，抓輸出質(zhì)量，力求變革，最終實(shí)現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 梧州市龍圩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 冼劍雄 　　今天聆聽了陳教授的講座，收獲良多。令我感受最深的是他對(duì)核心素養(yǎng)的注解。我們知道培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，核心素養(yǎng)就是為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育而提出的，因?yàn)楝F(xiàn)代教育的核心是促進(jìn)人的發(fā)展，而現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)問題卻較多，如以知識(shí)傳授和答題技能訓(xùn)練為主，碎片化的學(xué)習(xí)；重視學(xué)科邏輯，輕視學(xué)習(xí)與生活邏輯；書本至上，分?jǐn)?shù)至上，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。所以課堂教學(xué)基于核心素養(yǎng)的意義重大。 梧州市新興小學(xué) 韋曉淇 　　有幸聽到深圳市教育局人生教育教學(xué)名師工作室主持人陳繼英教授的講座—雙新背景下課堂教學(xué)形態(tài)的實(shí)踐性改革，受益匪淺。雙新背景下的課堂教學(xué)形態(tài)實(shí)踐性改革需要從多個(gè)方面入手，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和方法。只有不斷推進(jìn)課程改革、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、課堂生態(tài)建設(shè)、教師角色轉(zhuǎn)型、評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新、技術(shù)與教育融合以及關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和公平教育等方面的改革與實(shí)踐，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，家校合作與協(xié)同育人的重要性不言而喻，需要建立有效的合作機(jī)制，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。 梧州市新興小學(xué) 郭錦英 　　“今天，有幸能聽到深圳市教育局人生教育教學(xué)名師工作室主持人陳繼英教授的講座—雙新背景下課堂教學(xué)形態(tài)的實(shí)踐性改革，收獲滿滿。新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。在雙新背景下，教學(xué)模式的改革應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，應(yīng)積極探索線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。” 　　岑溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉浪燕 　　別過夏花絢爛，走近秋葉靜美，來到綠城——南寧，參加2023年教育部—中國移動(dòng)中西部中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)。今天聆聽陳繼英教授的講座，是一種心靈的蘊(yùn)藉，他的講座充滿了哲學(xué)之思，蘊(yùn)含著教育之愛，更彌漫著生命教育的意味。他的教育理念和思想值得我反復(fù)研究、深入學(xué)習(xí)，他的治學(xué)精神也提醒我要多讀書、豐富認(rèn)知，不斷加強(qiáng)自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)。多一次培訓(xùn)，多一點(diǎn)成長，也多一次鞭策，鞭策我要不斷探究，堅(jiān)持去實(shí)踐，去思考，去成長! 　　初秋相約邕城上，孜孜不倦共研修。今天上午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就如一場及時(shí)雨，讓我們拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，開闊了我們的知識(shí)視野，升華了我們的思想意識(shí)。接下來的培訓(xùn)，我們會(huì)攜手并肩，乘“培訓(xùn)”之船，共筑“教育”之夢，因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)一直在路上…… 專家引領(lǐng)，同行探討，詩在遠(yuǎn)方，修行在心上。且行且思，一路前行，一路思考，一路收獲，追夢，我們一直在路上…… 策劃/第三組學(xué)員編輯/劉浪燕拍攝/韋曉淇、冼劍雄、郭錦英校對(duì)/李國標(biāo)、何俊源審稿/鄧杰、莫斌、李碧連