同課異構展風采，交流研討促提升——海南省小學語文骨干教師（2023年度）第二階段跟崗培訓第一天活動紀實

小蜻蜓

金秋十月，我們帶著一絲絲舒適的涼意，來到了三亞這座美麗的濱海城市。開啟了我們“國培計劃（2021）”——海南省民族地區農村中小學語文學科帶頭人及骨干教室培訓項目（2023年度）第二階段跟崗實踐活動的學習之旅。 活動過程 　　2023年10月12日，上午我們來到了我們跟崗實踐學習的第一站——三亞市第三小學。從這里，我們開始了一天緊張的學習。 　　首先，由三亞第三小學的邢巧真老師給我們帶來的二年級上冊第二單元綜合實踐課。 梳著馬尾辮的邢老師和孩子們用簡短而有力的班級口令和歡快的隊歌一亮相，勃勃生機的校園氣息撲面而來，頓時讓人神清氣爽。邢老師先帶孩子們看單元目錄整體回顧課本，復習已知道的識字法，再通過小視頻播放部首查字典的步驟，直觀明了，一首“熱帶水果拍手歌”貫穿后面的課堂，富有韻律感的拍手歌，在老師的帶領下多形式，多層次地讀，這樣有趣的課堂學生學得輕松，學有所獲，同時有效的落實了本單元的人文主題和語文要素。 　　接著由三亞市第三小學王輝洪老師執教二年級上冊第二單元綜合實踐課之《大自然里的文字》。王老師以視頻動畫《我要去動物園》調動學生的興趣，導入新課，從而帶領著同學們一起梳理了整個單元的知識點。引導學生從動物和樹木中翻看大自然“字典”；從場景和農事中發現不一樣的“一”；從有趣的課外書中去感受大自然豐富的美妙。 　　在兩堂示范課后，三亞市第三小學副校長郭澤豪為我們做了《二年級上冊第二單元整體教學設計與解析》的微講座。郭校長首先強調了識字單元就是借助識字方法來培養識字能力為核心編排的單元，并針對識字單元的教學，向我們提出了一些切實可行的教學練習，然后，再次讓我們明確了“什么是大單元教學”，同時教給我們在實際小學中，教學內容的整合方法和語文課堂教學中應該注意事項。 　　最后，由崖州區崖城小學的廖樹優老師為我們做《低年段單元整體教學設計策略及示例》的微講座。廖老師主要以一年級下冊第六單元的內容為例，分別從:明確學段要求、單元編排說明、提煉單元主題、整合單元內容（課程規劃單）、設計教學活動，這五個方面為我們分析了低年段的大單元整體教學應該如何去設計、去落實語文要素。 　　中午稍作休整后，下午我們又來到了我們跟崗實踐學習的第二站——三亞市第一小學。 　　下午的課程，首先由劉麗媛老師執教《四年級上冊第二單元要素突破課》。劉老師的聲音柔和，娓娓道來，讓人如沐春風。她的課堂指令清晰有效，沒有多余的廢話，同學操作起來有方向，整堂課通過一個學習單，把課堂的主動權交給學生，從老師帶著大家一起學到自主學習再到小組合作學習，符合新課程倡導下開放，自主，合作的課堂。 　　第二節課由黎元珠老師執教《一個豆莢里的五粒豆》。黎老師的每一個環節中“讀一讀”“想一想”“問一問”“分一分”“用一用”再回到“讀一讀”，始終緊扣單元語文要素出發。不管是從課題，部分內容，全文的角度提問題，都會留足夠的時間給學生思考解決，非常高效且精彩的一堂課。 　　第三節課由王麗芳老師執教《點面結合寫場景》。王老師利用課文片段作為載體，利用好這些范例，依托教材來指導學生學習寫法。課堂上創設情景，用“擊鼓傳球”的游戲讓學生主動參與到游戲中，這樣便能夠主動地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。 　　第四節課由符照娟老師執《教聚焦場面描寫，學習點面結合》。在教學環節中，符老師首先引導學生回顧本單元學過的《狼牙山五壯士》和《開國大典》，對場面描寫中點面結合的方法進行回顧，再進行適度的遷移，對比兩篇習作例文的不同，讓學生自主發現運用點面結合的方法寫活動，活動場面更生動、更精彩。 接著，三亞是一小的曾艷青副校長結合自己的一線經驗，從“為什么要進行大單元整體教學？”“如何進行大單元整體教學設計？”“大單元整體教學設計案例”三個大方面進行微講座，讓我們對大單元教學又有了進一步的認識和理解。由于時間關系，曾校抓住重點，深入淺出，簡練又不失全面，彰顯出一個領導人物的風范。 聽課剪影結語 　　最后借用曾艷青校長的一句話與大家共勉：路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。我們已經出發在路上了，路程雖然遠，但我們堅持走下去，一定能到達成功的彼岸，收獲更多屬于我們小語人的幸福。 組別:語文骨干教師2坊圖文編輯:李婷婷、王丹丹