向光而生的種子——全縣小學語文優質課例打磨暨學歷案研討第二次活動

一文不鳴

磨課一般意義上不過是針對具體的課反復打磨和雕琢。這次的系列活動，名為“磨課”，實際上我是以“基于學歷案的課堂教學”專題研究的形式來組織。希望通過這樣的活動實現三個目的：第一是不斷打造平臺，助力年輕教師成長；第二是典型輻射，讓優質課堂得到共享；第三是項目推動，使學歷案改革得以落實。 第二次研磨安排了六節課，分別在棣豐街道小學和海豐街道小學兩個會場舉行。這既可以減輕學校的負擔，又能增加師生受益面。事實上反響也是很好的。 優質課例研磨及學歷案培訓這一系列活動，過程很長，越是深入研究就越能發現問題，就越能感到提升困難。行動就有收獲，堅持就有奇跡。 葉圣陶先生筆下的《爬山虎的腳》是一篇經典課文，但在課程標準新的精神的指引下，對接“實用性閱讀與交流”學習任務群，落實“仔細觀察和連續觀察”的語文要素，老課文便有了不一樣的教法和學法。棣豐街道小學佘聰聰老師注重圖文結合，抓住“爬山虎爬墻的動作”，與學生共同探討細致連續觀察以及準確表達的問題。 童話故事以大膽而豐富的想象為基礎，塑造出鮮明的童話形象和精彩的故事情節，童話故事為童心所向。在小學階段，童話題材較多，但不同的單元有不同的學習要點。《在牛肚子里旅行》是一篇以科學事實為基礎展開奇妙想象的故事。第三實驗小學杜芳老師基于以學生學習為主的思考對這節課進行反復研究和實踐。 民間故事單元讓語文老師比較頭疼，因為這個單元涉及到的故事字數較多，篇幅都很長。西小王小學杜延飛老師執教《牛郎織女(一)》，抓住創造性復述這一主旨來組織學習，讓“文學性閱讀與創意表達”完美結合在一起。課堂雖然還有一些問題，但在很多方面做了嘗試，給大家帶來啟發。 佘家鎮小學高勝男老師很年輕，但是學習思考非常主動，屬于本屆優質課評選中脫穎而出的年輕新秀。她執教《在牛肚子里旅行》，又有一些新的亮點出現：課件的優化，音樂的選擇，以及學習活動的設置都有所突破。 第一實驗小學秘先玲老師，非常謙虛的反思自己組織《蟋蟀的住宅》一課學習的問題。其實老師們在這節課上，能真實感受到教師自身的專業底蘊，靜下心來品味語言，自悟自得，永遠都是學習語文的重要途徑之一。 《獵人海力布》也是民間故事單元中的一篇課文。定位這個單元的大任務和大概念，重視學生個性閱讀與創意表達的指導很關鍵。海豐街道小學郭宗娟老師對此課的探索得到了不少好評，而教師本身好學善思的表現，也影響了好多人。 語文課程圍繞核心素養體現課程性質，反映課程理念，確立課程目標。義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。設計語文學習任務，要圍繞特定學習主題，確定具有內在邏輯關聯的語文實踐活動。語文學習任務群有相互關聯的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養發展，具有情境性、實踐性、綜合性。 經歷這個系列研討過程很辛苦也很快樂，這是一種很理想的工作狀態，青藍相攜，樂教樂研，是一種完整的教育生活。 初心不忘，篤定而行。面對成長，永不懈怠。小學語文的明天，定能遇上精彩而隆重的慶典。 向光而生，逐光綻放！無論苔花還是牡丹。