西安蓮湖南小巷幼兒園小班組——“咕嘟咕嘟”喝水那些事兒

燕

水是生命之源,地球上的71%被水覆蓋，地球上的生命最初在水中出現。人體的70%-80%由水構成。生命在水中誕生，在水中進化，在水的孕育下逐漸成長。 課程起源?? 幼兒自主入園后，家長們會有擔憂和囑托…… 教師的話： 玩是幼兒的天性，特別是在室內、戶外活動中，孩子們一旦進入游戲，就會自然忘記身體的需求——補充水分這件微小卻又十分必要的事。為了提高孩子的喝水意識，我們開展了《咕咚咕咚——喝水啦！》的活動。 喝水大調查?? 　　為了了解幼兒真實的飲水情況，我們進行了一場“喝水那些事兒”的小調查。 為什么不愛喝水? 那么孩子們為什么不愛喝水呢？我們一起聽聽孩子們是怎么說的。 通過孩子們的表述我們發現：1、孩子們對喝水的重要性認識不夠，缺乏內在驅動力。2、愛好不一，喜歡飲料，淡而無味的白開水自然不受歡迎了。 什么時候喝水? 原來在幼兒園有這么多時候需要我們喝水呢！ 咕咚咕咚?? 　　小班孩子以直觀形象思維為主，只有那些生動的、具體形象的事情才會吸引他們的注意力。因此我們通過觀察植物，幫助孩子了解喝水的重要性。 　　植物要喝水，動物也要喝水。為提高孩子們對喝水這件事的興趣，我們進行了關于水的科學小實驗，將物體放入水中，使得水位上升到瓶口，從而幫助小烏鴉喝到水。 烏鴉喝水喝多少水 　　畫一畫自己喜歡的水杯，并在紙上找一找，水杯一半的位置在哪里。 喝水啦?? 　　在活動中以孩子為中心，從討論、記錄、反饋等形式，讓孩子們快樂地喝水，感受到喝水好處多，并能把喝水的好習慣帶到家里，這就是課程活動開展中最有意義的地方。 環保小衛士 　　現在水資源浪費越來越嚴重了，我們可以通過哪些方式來節約水資源，變成“環保小衛士”呢？ End 　　希望每個孩子都能將喝水這件小事融于日常，都能度過健康的每一天。同時，在課程實施過程中，孩子們的解決問題能力、探索能力及想象力、創造力都有了一定提升。 生活即教育，孩子的生活不斷在延伸著，我們的教育也在一直進行中！ 編輯：吳春燕校對：張子奇審核：田敏