【蔣史汪·教研】講評結(jié)合，助力拼音教學(xué)——黃山鎮(zhèn)蔣史汪小學(xué)語文拼音教學(xué)研討活動

段瑤瑤

為進一步加強對一年級漢語拼音教學(xué)的研究，為全體語文老師提供學(xué)習(xí)交流的平臺，助力一年級拼音教學(xué)，學(xué)校決定于10月9日—10月11日舉行蔣史汪小學(xué)語文拼音教學(xué)研討活動。 （圖為活動通知） 　　李寧老師緊緊圍繞課程目標(biāo)及重難點，將拼音教學(xué)落到實處，并通過自己標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音及口型，及時糾正學(xué)生錯誤發(fā)音，起到了示范作用。 （圖為李寧老師上課情景） 　　段瑤瑤老師設(shè)計拼音王國大闖關(guān)的情景，讓孩子們置身其中，并通過一系列的游戲提高孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。兩位老師同課異構(gòu)，向我們展示了拼音教學(xué)的魅力。 （圖為段瑤瑤老師上課情景） 　　一年級的孩子們正如一顆顆蓬勃生長的嫩芽，他們生機勃勃，但也需要細心呵護。拼音就是他們步入小學(xué)生活的重要關(guān)卡，能否順利通過，需要老師、家長、孩子的多方努力。老師們提出了關(guān)于拼音教學(xué)的諸多問題：孩子們不敢開口說怎么辦？口型、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦？專注力太差怎么辦？......希望通過此次教研得到答案。 　　杜玉芝老師分別對兩位老師的課堂進行點評。杜老師說，段老師語言親和，能及時糾錯，游戲設(shè)置提高一年級孩子學(xué)習(xí)興趣，但是也應(yīng)該重視孩子的口語表達能力。 （圖為杜老師點評） 　　劉帆老師作為一名年輕教師，也是剛帶過低年級階段的教師，更能從實際教學(xué)出發(fā)對段老師的課進行點評。聲母的同音字可以幫助學(xué)生正確發(fā)音，兒歌、口訣也起到了重要的輔助作用。其中在學(xué)生三人表演復(fù)韻母時，也應(yīng)該關(guān)注臺下的孩子，讓他們也參與進來。 （圖為劉老師點評） 　　王銀蘭老師關(guān)注到兩位教師字母卡片的使用，卡片的使用在指導(dǎo)發(fā)音時能更直觀的讓孩子們識記復(fù)韻母的樣子，加深印象。 （圖為王老師點評） 　　房媛媛老師認為，李寧老師的開火車認讀復(fù)韻母、字母貼指讀復(fù)韻母能糾正孩子口型問題，但是對于錯誤發(fā)音頻繁糾正，可能會起到相反的效果。 （圖為房老師點評） 　　柴文娜老師在聽了拼音教學(xué)課程后，聯(lián)系本班的實際情況進行反思。她認為，高年級的學(xué)生也經(jīng)常在看拼音寫詞語當(dāng)中出錯，拼音教學(xué)對于部分高年級的孩子來說也同樣重要。 （圖為柴老師點評） 　　李健欣主任認為，李寧老師作為經(jīng)驗豐富的老教師，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口型準(zhǔn)確，在教學(xué)中讓孩子們讀得扎實。她認為，拼音教學(xué)離不開孩子們反復(fù)的朗讀，正確的口型可以幫助他們更好的學(xué)習(xí)。 （圖為李主任點評） 　　龍敬霞老師針對兩位老師的課堂，指出了教師范寫的必要性及重要性。應(yīng)該及時調(diào)控課堂進度，注重拼音的練寫。 （圖為龍老師點評） 　　王賽珺老師認為李寧老師的課松弛有度，標(biāo)調(diào)歌孩子們脫口而出，可以看出平時教師訓(xùn)練到位，很有老教師的風(fēng)采。段老師的課則富有趣味性，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但應(yīng)明快課堂節(jié)奏。 （圖為王老師點評） 　　活動最后，許祥玉校長呼吁老師們應(yīng)相互借鑒彼此長處，常研討常更新。低年級教學(xué)也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以蓬勃之姿迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。 （圖為許校長點評） 　　教師常思常研，學(xué)生常說常練。讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)情境中，敢于開口，敢于試錯，敢于質(zhì)疑，讓拼音教學(xué)充滿挑戰(zhàn)后的成功與喜悅。