薈萃新課標，融創新實踐。--窩鋪小學語文組第一輪聽評課

Aunt^_^ 白小娃??

閑庭桂花，滿園飄香。聚焦課堂，揚帆起航。 課前細籌劃 推開一扇門，走進一堂課。課堂是提高教學質量的主陣地，課堂精準把控是提質增效的命脈。為近距離了解課堂的真實情況，更好地促進教育教學質量提升，提高教師專業能力，窩鋪小學在教導處安排下，組織開展“2023年秋季聽評課”常態化教學教研活動。 課堂展風采 　課堂教學中，各科執教教師精心設計，課堂環節緊湊，設計合理，過渡自然，引導有方；或教學方法靈活，操練形式多樣，游戲趣味性強；課件生動，示范到位，情感滲透潤物無聲……可謂八仙過海，各有春秋。每位老師和學生思維火花碰撞，氛圍和諧，課堂教學均取得良好效果。 下面一起看看我們的教學活動現場吧！ 《語文園地二》一·一于濤老師 風雨潤桃李黑白畫春秋 于濤老師在課堂上充分體現了學生的主體地位，在講解拼音時，充分利用字母卡片等以樂促學的方法，充分發揮學生的主體作用，把課堂主動權交給學生，讓學生真正成為課堂教學小主人。不僅彰顯了學生的個性，還讓學生享受到了自己記住字母的快樂！ 《ai ei ui》一·二鄧翠娥老師 日月只有一個星星也會發光 鄧老師執教拼音教學，在整個教學過程中，牢牢抓住學生的年齡特點，關注每一個孩子的課堂表現，幫助每位學生形成良好的學習習慣，整個課堂有情趣有童趣。 《拍手歌》二年級劉文麗老師 萬物皆有靈草木亦有心 劉老師依托文本，利用形聲字構字規律、圖文結合、趣味識字等方法進行本課的識字教學。和風細雨的教態下學用結合的激發孩子們對漢語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。 《那一定很好》三年級趙學綱老師 且停且忘且隨風且行且看且從容 童話故事富有想象，在教學時趙老師也緊抓這一點, 在學生讀文中引發學生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導學生想象種子在泥土中的難受及生長時的努力，體會愿望的實現要經過不懈的努力同時，充分發揮了學生的想象力和共情能力，在潛移默化中給予學生啟示。 《盤古開天地》四·一范志娜老師 開元萬物尊盤古創世諸神敬女媧 范老師在《盤古開天地》的課堂上將教學融入人文精神的感悟中，配合精致的簡筆畫，層層深入課文主題。引導學生在讀、思、品、議的教學活動中，解決問題，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。 《盤古開天地》四·二白若冰老師 新元肇啟華章日新 白老師本課時的教學，主要是學生的自讀感悟和教師的引導并舉，突出學生的自讀感悟，引導學生通過細節感悟語言文字。在本課教學中，讓學生自己去感受人物的形象，在感悟的同時，體會神話故事的描繪手法。以學論教，順學而導。 《圓明園的毀滅》董娜娜老師 愿以吾輩之青春捍衛盛世之中華 這節課的教學中，董老師將家國的愛與恨和圓明園的美與毀有機地融合在一起，不僅做到了工具性與人文性的和諧統一，更體現了對知識技能、過程方法、情感態度、價值觀的交融。引領學生在"圓明園的毀滅”中進行一次靈魂的洗滌，進行一次深刻的心靈之旅。 《橋》六年級崔永金老師 賡續英雄之志續寫時代華章 崔老師的課，思路清晰，結構嚴謹干練，充滿激情。從詞語教學，整體感知，到文本學習，重點句的感悟，充分體現扎扎實實教語文的理念，在提高綜合素養的同時回歸朗讀，讀的有感悟、有深情、有層次，使課堂充滿濃濃的人文情懷。 課下書芳華 不啻微芒造炬成陽精彩的課堂總是百聽不厭，意猶未盡，一張張專注的臉龐，一篇篇整齊的筆記，無不呈現出教師們樂學的精神風貌。 評課促提升 　“評委”老師們邊聽邊記邊思考既關注教師的活動，又關注學生的活動既關注教師教學衛生，又關注學生習慣養成既關注學生聽課狀態，又關注教師教育機智 課上，聽課領導認真聆聽和記錄師生交流、互動情況，全面掌握教師的教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果、教案準備、課堂管理以及學生的參與狀態、思維狀態、目標達成、學習品質，并對各班級教育環境創設情況進行觀察評估。 聽課結束后語文組在教研組長董娜娜老師的帶領下，和老師們進行了有針對性地評課，達到了教、評、研的統一。通過互相評價、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業水平提高，營造一種追求課堂教學優化的氛圍。 每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。我們教師將繼續以課堂為主陣地，做好常規教學，備好每一節課，上好每一節課，不斷學習他人，優化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長!