示范引領共奮進砥礪前行齊芬芳——記沂南縣第一實驗小學數學示范課

不負韶華

業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。為了進一步落實“雙減”政策，踐行《義務教育課程標準（2022年版）》的教育，不斷提高我校數學教師教育教學水平，促進青年教師專業成長，給教師們創造一個互相交流、探討、展示青年教師自我風采的舞臺，沂南縣第一實驗小學數學骨干教師示范課活動在2023年10月12日如期舉行。 上課 　　任米俠老師執教的是《可能性》一課，學生在教師的引導、組織下，經歷了“導入—體驗—發現—應用—延伸”這幾個環節，使學生學會描述事件發生的可能性，并初步了解隨機事件發生的可能性大小的規律。 　　可能性這節課是小學數學四大領域之一“統計與概率”中概率部分的內容。由于現實世界中嚴格來說確定現象是十分有限的，不確定現象確實大量存在的，而概率正是研究不確定現象的規律的教學分支?！犊赡苄浴愤@一教學內容：就是讓學生初步體驗現實生活中存在的不確定現象，能用數學語言來描述生活中的事件發生的可能性。 合作探究，動手實踐 　　活動是兒童的天性，也是兒童感知世界、認識世界的重要方式。課標指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間的交往互動與共同發展的過程。“以活動為中心”，注重選擇富有情趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，使學生獲得愉快的數學學習體驗?；谶@些，任老師在充分研讀教材和了解學生的認知結構上花大力氣，準備了黃球、紅球和藍球等教學材料，并且考慮到了細節的落實，有效的組織學生學習。整堂課，學生從頭到尾，興趣盎然而又有秩序地活動，人人參與，又做到個個都有新的體驗，有新的提高。任老師組織學生小組內按要求小組活動，做好記載，讓學生經歷猜球、摸球、驗證，在活動中清晰的理解“可能摸到藍球，也可能摸到黃球，還可能摸到紅球，沒摸之前誰也不確定”。 　　任老師從摸球的教學活動出發，讓學生在實際操作中去感知“一定”、“可能”、“不可能”，這三個抽象的概念，讓學生在激發興趣的同時又能緊密聯系學生的生活實際。 9個組組長上臺匯總自己小組的摸球數據！ 當再增加兩個藍球時，結果會有幾種可能？當把黃球換成藍球時，當把紅球換成藍球時，結果有幾種可能？逐層遞進，讓學生進一步感受可能性的大??！ 　　練習環節任老師從滲透德育教育開始，天上不可能掉餡餅，做事情要腳踏實地，太陽一定會從東方升起，西方落下，讓學生進一步感受一定，可能，不可能。 回顧本節課的內容 評課 活動結束之后，老師們對本課進行了評價，一起討論、總結任老師老師在授課中的優點以及不足之處。并針對問題提出了改進的方法。本次的數學教研活動有效提高了教師之間互相學習，共同進步的熱情，同時也為今后更好地開展教學活動奠定了良好的基礎。 　　博學而篤志，且問而近思。在數學的美妙王國里，學習和思考從來不是兩碼事。當辯證與邏輯走到一起，當類比和推理擦出火花，數學教研的意義已浮現在這里。沒有激流就稱不上勇進，沒有高山就談不上攀登。在今后的教研活動中，會涌現出更多的精彩課堂，激起更多智慧的火花。沂南縣第一實驗小學數學教師定將深研促優，用心用情托舉孩子們美好的明天！