<p class="ql-block"> 金秋十月，花果飄香，秋意盎然，10月11日上午我們一行三人來到莒縣第五中學參加了日照市小學數學辯論教學研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動先后呈現了三節課例，首先是莒縣第五中學的唐娟和老師跟他的學生們帶來的一場別開生面的數學辯論活動——《普通計時法好還是24時計時法好》，首先孩子們敏捷的思維，寬廣的知識面，落落大方的表現讓我由衷佩服，正反雙方，為了證明自己的觀點，搜集資料，預測對方可能用的證據進行準備反駁資料，可謂知己知彼百戰百勝，從生活用時，到正式場合用時，甚至搜集到時區劃，極晝極夜對時間計時的影響，孩子們的思維被打開，用數學的眼光觀察世界，用數學的思維思考世界，他們的表現觸動在場的每一位人員。</p> <p class="ql-block"> 嵐山區安東衛實驗學校的劉月老師跟她的學生們帶來一場更加放松自然的辯論——《長方體杯子好還是圓柱體杯子好》，孩子們都調查采樣，有動手操作驗證，自覺搜集未學習的知識為辯論尋找支撐依據，老師是火候調節者，調動孩子互相激烈辯論，適時指導，推動孩子思維向著更遠出出發。</p> <p class="ql-block"> 第三節課由五蓮實驗小學的厲霞老師和她的學生們帶來《分數和小數的較量》。雙方辯友展開激烈的角逐，孩子們完全進入角色，開啟了一場黑板解說大pk,這個臺上，沒有輸贏，只有成長。</p> <p class="ql-block"> 三位老師進行經驗交流討論。</p> <p class="ql-block"> 最后由李軍主任為大家帶來了辨析性數學小課題相關的指導與總結，并針對三節辯論課堂從辨析性數學小課題研究的意義、方法和途徑進行分析，辨析性數學小課題能突出辨析意識和辨析能力的培養使真理不辦不明，使模糊的數學概念原理和方法更加清晰起來，增強了數學學習的邏輯性、拓展性，增強了學生的合作能力。</p><p class="ql-block"><br></p>
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