強化課堂自主學練設計 促進核心素養(yǎng)提升——第二實驗學校數(shù)學教研活動蘭花 <p class="ql-block"> 金秋十月，丹桂飄香，碩果滿枝。為了提高教師新課標引領下的設計和組織教學活動的能力，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，我校推出了學生自主學練設計卡用以輔助教學，隨著自主學練設計卡在課堂中的全面推行，10月11日我校全體數(shù)學教師齊聚一起，開展以強化自學自練設計，促進核心素養(yǎng)提升為主題的教研活動，共同探討如何科學合理地設計和使用自主學練卡，充分有效地發(fā)揮其在課堂教學中的作用。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，康美蘭老師展示了課例《衛(wèi)星運行時間》，康老師根據(jù)四年級學生的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認真準備，精心設計自主學練卡，自學卡包括溫故知新和探究新知，溫故知新讓學生通過復習回顧三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學習活動初步感知知識的本質(zhì)，為學習新知作好鋪墊。探究新知中通過對估一估，算一算、交流探索，發(fā)現(xiàn)總結等一個個分解的小問題的不斷探究，對學生的學習過程進行具體、深入的指導，啟發(fā)學生充分經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題的過程。自學卡由淺入深，由易到難，逐步引導學生在自主探索與交流活動中構建新的知識結構。自練卡包括基礎練習和拓展提升練習，層次分明、循序漸進，層層深入，幫助學生鞏固了新知，活躍了學生的思維，讓不同層次的學生都獲得了成功的體驗，激起了學生的學習興趣，讓學生能夠將新知與原有知識體系建立聯(lián)系并內(nèi)化提升。在整個教學過程中，康老師以自主學練卡為學生學習的支架，依托一個個有效的問題來串起課堂，邏輯性強，層層推進，引導學生通過自己主動的鉆研，與同學的交流探討，自主探索出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解了算理，培養(yǎng)了遷移學習的能力，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和算法多樣化，創(chuàng)造性地解決了問題，從而使學生自主獲取知識、自主整理知識、自主實踐探究、自主總結歸納，促進學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，既注重學生能力的提升，也注重培養(yǎng)學生的思維，促進學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 課后進行了評課活動和主題研討活動。康老師進行了課后反思，全體教師針對本節(jié)課的教學各抒已見，暢所欲言，在肯定優(yōu)點的同時也指出不足之處，提出自己不同的建議，老師們圍繞本次活動主題進行了研討交流。</p> <p class="ql-block"> 每一次學習，每一次研討，都是老師們成長的堅實基礎，深耕于教研，才能細作于課堂。通過本次研討活動，老師們對自主學練卡有了進一步的認識，增強了依托自主學練卡轉變課堂教學方法和學習方式的信心，對提高我校數(shù)學教學質(zhì)量起到了積極作用。</p> <p class="ql-block">編輯:牛利琴</p><p class="ql-block">指導:劉晉麗</p><p class="ql-block">審核:牛小連</p> 學生自主學練新知學習探究老師素養(yǎng)活動研討