省現(xiàn)代化（學(xué)前段）建設(shè)培訓(xùn)會(huì)

李吉

(一）浙江省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求 2019年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》。 《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》是我國(guó)第一個(gè)以教育現(xiàn)代化為主題的中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，是新時(shí)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的綱領(lǐng)性文件，定位于全局性、戰(zhàn)路性、指導(dǎo)性，與以往的教育中長(zhǎng)期規(guī)劃相比，時(shí)間跨度更長(zhǎng)，重在目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)總體戰(zhàn)略安排，從兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和國(guó)家現(xiàn)代化全局出發(fā)，在總結(jié)改革開放以來特別是黨的十八大以來教育改革發(fā)展成就和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上面向末來描繪教育發(fā)展圖景系統(tǒng)勾面了我國(guó)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略愿景，明確教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，戰(zhàn)略任務(wù)和實(shí)施路徑。 未來五年是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)的歷史交匯期，是貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神、實(shí)現(xiàn)2035年教育現(xiàn)代化目標(biāo)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期也是中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要“十三五”規(guī)劃收官和規(guī)劃起步的銜接期。 　　（一）浙江省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求 2020年5月，浙江省委省政府印發(fā)《浙江教育現(xiàn)代化2035行動(dòng)綱要》《行動(dòng)綱要》指出，推進(jìn)浙江教育現(xiàn)代化要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹覺的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以率先全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為總目標(biāo)，以提高質(zhì)量和促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以深化改革和擴(kuò)大開放為動(dòng)力，以隊(duì)伍專業(yè)化和治理現(xiàn)代化為保障，全力打造中國(guó)特色、浙江品質(zhì) 世界水平的現(xiàn)代教育體系，為高水平譜寫實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年〞奮斗目標(biāo)的浙江篇章，努力成為新時(shí)代全面展示中國(guó)特名社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要窗口提供堅(jiān)實(shí)的人才保智力支持、文化引領(lǐng)和科技支撐。 　　（一）浙江省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求 2020年8月，寧波市委市政府印發(fā)《寧波教育現(xiàn)代化2035行動(dòng)綱要》《行動(dòng)綱要》指出，推進(jìn)寧波教育現(xiàn)代化要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為總目標(biāo)，以推進(jìn)均衡和促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量和增強(qiáng)實(shí)力為核心，以改革創(chuàng)新和開放合作為動(dòng)力，以隊(duì)伍專業(yè)化和治理現(xiàn)代化為保障，形成框梁完善、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的現(xiàn)代教育體系，打造特色彰顯、水平一流、人民滿意的寧波教育，努力推動(dòng)寧波教育在全省高水平教育現(xiàn)代化建設(shè)和全市各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中走在前列（兩個(gè)走在前列），為當(dāng)好浙江建設(shè)“重要窗口〞提供堅(jiān)實(shí)的人才保障、智力支持、文化引領(lǐng)和科技支撐。 　　（一）浙江省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求 《行動(dòng)綱要》提出，到2022年，寧波教育現(xiàn)代化要取得重要進(jìn)展，教育總體水平走在全省前列。到2035年，構(gòu)建起完善的學(xué)生全面 發(fā)展教育體系，建成擁有一批“世界一流學(xué)科”和“高水平〞專業(yè)群的高等教育體系，所有區(qū)縣（市）創(chuàng)建成為全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)），率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，全面建成教育強(qiáng)市，教育質(zhì)量總體達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)前列水平。 　　（一）浙江省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求 ?浙江實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的途徑和步驟 ?國(guó)家義務(wù)教育基本均衡創(chuàng)建(城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，基礎(chǔ)教育重點(diǎn)縣評(píng)估)六項(xiàng)基本辦學(xué)指標(biāo) （生均公用經(jīng)費(fèi)、較大班額比例、薄弱學(xué)校比例級(jí)及以上幼兒園比例、學(xué)前教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)占比和幼兒教師持證率) ?國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建（江北區(qū)、海鹽縣）（高水平均衡發(fā)展，教師收入） ?年度縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)省現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估。（省現(xiàn)代化學(xué)校比例：2025年，30%， 2035年，85%，每年6％) 　　（一）浙江省推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求 省教育廳原副廳長(zhǎng)韓平在《浙江省現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》起草工作部署會(huì)和起草工作領(lǐng)導(dǎo)小組第一次全體會(huì)議指出，現(xiàn)代化學(xué)校是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，也是重要的衡量手段。 在新時(shí)期我們對(duì)教育現(xiàn)代化的理解要全面準(zhǔn)確，它不僅僅是硬件上的現(xiàn)代化，更重要的是區(qū)域內(nèi)學(xué)校發(fā)生內(nèi)在變化。 　　(二）轉(zhuǎn)變育人模式的客觀需要 培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人。為黨育人為國(guó)育才。 立德樹人： 立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人的問題。學(xué)校要把德育放在首位。 　　(二）轉(zhuǎn)變育人模式的客觀需要 習(xí)近平總書記2018年5月2日在與北京大學(xué)生座談時(shí)指出：要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。 要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管五以樹人為核心，以立德為根本。 　　(二）轉(zhuǎn)變育人模式的客觀需要 韓平廳長(zhǎng)在指標(biāo)起草小組會(huì)議上指出：審視當(dāng)前的教育，傳統(tǒng)教育的弊端是長(zhǎng)期以來不夠尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，千校一面，課程設(shè)置、教學(xué)方式單一等等。我們打心自問，這樣的教育是否能夠讓每一位學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展？教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容能否做到適合學(xué)生全面發(fā)展？ 當(dāng)然，傳統(tǒng)教育也有優(yōu)勢(shì)，希望現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估能夠關(guān)注到這點(diǎn)。 　　（三）學(xué)校（幼兒園）轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要 怎么辦學(xué)（園）辦什么樣的學(xué)校（幼兒園）？韓平廳長(zhǎng)在指標(biāo)制定小組會(huì)議上指出：要實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的教育公平，衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是能否讓每一位學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展，這就是教育個(gè)性化，可以看作是教育的核心所在，也是制定《指標(biāo)體系》的意義所在。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)。線上教學(xué) 學(xué)校（幼兒園）個(gè)性化，特色發(fā)展。浙江省現(xiàn)代化學(xué)校第五個(gè)一級(jí)指標(biāo)就是辦學(xué) （園）特色。 　　客觀而言，解決教育質(zhì)量問題，比解決教育的數(shù)量問題，難度和挑戰(zhàn)更大。讓所有學(xué)生都能上學(xué)，這主要是數(shù)量問題。而要讓所有學(xué)生都上好學(xué)，則是質(zhì)量問題。我國(guó)的教育發(fā)展基本上已經(jīng)進(jìn)入滿足受教育者 “上好學(xué)〞需求的階段，由此也產(chǎn)生了接受好教育的需求不斷增加與教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾。 要上好學(xué)，那就必須辦好家門口的學(xué)校把每所學(xué)校都建設(shè)成為現(xiàn)代化學(xué)校。 　　（五）新時(shí)代對(duì)人才的要求 習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)講話中指出：要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面費(fèi)徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。 　　（五）新時(shí)代對(duì)人才的要求 ?工業(yè)社會(huì)，標(biāo)準(zhǔn)化的人才 ?信息社會(huì)，個(gè)性化人才，創(chuàng)新性人才5G之爭(zhēng)背后就是人才之爭(zhēng)，是教育之爭(zhēng)，是科技之爭(zhēng)。 ?近幾年，中央深改委專題研究教育工作比較多，中共中央，中辦國(guó)辦就教育工作發(fā)文較多，重視教育前所末有。對(duì)基礎(chǔ)教育非常重視，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)也非常重視，教師收入待遇不低于或超過公務(wù)員。 　　（六）省委、省政府 "最多跑一次〞改革要求和我省清理規(guī)范創(chuàng)建示范活動(dòng)工作要求。 清理和減少評(píng)估項(xiàng)目，減經(jīng)基層學(xué)校負(fù)擔(dān)統(tǒng)籌各條線的評(píng)估檢查項(xiàng)目，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)督導(dǎo)、評(píng)估等統(tǒng)一歸口到省現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估體系中(學(xué)前教育保留等級(jí)幼兒園評(píng)估)。 　　二、浙江省現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)體系框架簡(jiǎn)要解讀 　　(一）浙江省現(xiàn)代化學(xué)校指標(biāo)體系起草簡(jiǎn)要介 2018年成立浙江省現(xiàn)代化學(xué)校起草領(lǐng)導(dǎo)小組和起草專家小組 浙江省人民攻府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)浙江省現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)起草工作方案的通知（浙政教督力函〔2018]12號(hào)） 　　（一）浙江省現(xiàn)代化學(xué)校指標(biāo)體系起草簡(jiǎn)要介 《浙江省現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育普通高中、中等職業(yè)教育、成人教育等各類學(xué)校，按照國(guó)務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》規(guī)定，以及省委、省政府 “最多跑一次〞改革要求和我省清理規(guī)范創(chuàng)建示范活動(dòng)工作要求，進(jìn)—步減輕基層學(xué)校負(fù)擔(dān)，統(tǒng)籌各條線的評(píng)估檢查項(xiàng)目，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)督導(dǎo)、評(píng)估等統(tǒng)一歸口到教育現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估體系中，實(shí)施動(dòng)態(tài)、過程性督導(dǎo)。 　　（一）浙江省現(xiàn)代化學(xué)校指標(biāo)體系起草簡(jiǎn)要介 成立起草工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由省教育廳副廳長(zhǎng)韓平擔(dān)任，副組長(zhǎng)由省教育廳副巡視員方天祿擔(dān)任，成員由相關(guān)處室、直屬單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任(詳見附件1）。設(shè)立起草專家組，具體負(fù)責(zé)調(diào)研、起草、修改工作，專家組成員從省督學(xué)和相關(guān)行業(yè)、學(xué)科專家中產(chǎn)生。 　　（二）浙江省現(xiàn)代化幼兒園評(píng)估細(xì)則 1. 申報(bào)條件 屬于申報(bào)的前置條件，共4個(gè)一級(jí)指標(biāo)（規(guī)范辦學(xué)、辦學(xué)條件師資隊(duì)伍、教育技術(shù)裝備）、11個(gè)二級(jí)指標(biāo)。 　　（二）浙江省現(xiàn)代化幼兒園評(píng)估細(xì)則 “申報(bào)條件〞設(shè)置的依據(jù)：主要政策依據(jù)是教育部印發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》（中華人民共和國(guó)教育部令第 39號(hào)）《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》（教督12017〕7號(hào))、《浙江省學(xué)前教育條例》、《中共浙江省委、浙江省人民政府關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見》（浙委發(fā)2019134號(hào)）《浙江省幼兒園教育裝備規(guī) 范》（浙教力函〔2020]36號(hào)）等。 　　(二）浙江省現(xiàn)代化幼兒園評(píng)估細(xì)則 ②關(guān)于幼兒園教育裝備符合《浙江省幼兒園裝備規(guī)范（試行）》。2020年4月 24日教育廳印發(fā)《浙江省幼兒園教育裝備規(guī)范》的通知口，因這個(gè)文件發(fā)布日期比較近，在本次評(píng)估中可以適當(dāng)兼顧新1日標(biāo)準(zhǔn)，但是必須達(dá)到《規(guī)范》的所明確的“安全要求"（3）幼兒園符合智慧校園建設(shè)要求，教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。其中智慧校園需要的錄播教室可以與其他專用教室兼用。以園區(qū)為主體申報(bào)，幼兒園所有興均應(yīng)統(tǒng)一口徑。 　　（二）浙江省現(xiàn)代化幼兒園評(píng)估細(xì)則 2.指標(biāo)細(xì)則 第二部分指標(biāo)細(xì)則，屬于評(píng)估的主體部分共5個(gè)，一級(jí)指標(biāo)（辦園思想、育人模式、教用隊(duì)伍、幼兒發(fā)展、幼兒園發(fā)展）、15 個(gè)二級(jí)指標(biāo)、31個(gè)三級(jí)指標(biāo)。 指標(biāo)細(xì)則按實(shí)際情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定并賦分。認(rèn)定為現(xiàn)代化幼兒園須在《浙江省現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（試行稿）》中指標(biāo)體系得分＞85分，且C≤5項(xiàng)、D≤2項(xiàng) 　　(二）浙江省現(xiàn)代化幼兒園評(píng)估細(xì)則 指標(biāo)體系（幼兒園）： ?辦園思想（4項(xiàng)：辦園理念、黨建引領(lǐng)治理結(jié)構(gòu)、開放互融） ?育人模式（4項(xiàng)：立德樹人、課程建設(shè)保教方式、評(píng)價(jià)機(jī)制） ?隊(duì)伍建設(shè) （3項(xiàng)：師德師風(fēng)-專業(yè)成長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)） ?幼兒發(fā)展（3項(xiàng)：身心健康、學(xué)習(xí)能力個(gè)性發(fā)展)，幼兒園發(fā)展（1項(xiàng)：辦園特色） 　　(二）浙江省現(xiàn)代化幼兒園評(píng)估細(xì)則 3．浙江省現(xiàn)代化學(xué)校(幼兒園)評(píng)估指標(biāo)體系架構(gòu)基本思路 1.現(xiàn)代辦學(xué)(園)思想 2.現(xiàn)代辦園條件（申報(bào)條件） 3.具有現(xiàn)代教育教學(xué)能力的是師資隊(duì)伍 4.現(xiàn)代教育內(nèi)容、方式方法（育人模式） 5.現(xiàn)代幼兒園（辦園成效) 　　（一）辦學(xué)理念 　　（一）辦園思想（辦園理念。辦園目標(biāo)、育人目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)） 1.辦園理念（5分） 11.1理念認(rèn)同_辦園理念符合黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，概括科學(xué)精當(dāng)，彰顯教育公平，并落實(shí)到保育教育活動(dòng)中，教職員工知曉度、認(rèn)同度高。（2分) 共3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)： 幼兒園辦園理念清晰，概括科學(xué)精當(dāng)。能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《浙江省學(xué)前教育條例》等，以立德樹人為根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)全體幼兒全面發(fā)展： ②辦園理念能落實(shí)到課程和保育教育過程中體現(xiàn)幼兒發(fā)展為本、彰顯公平、追求質(zhì)量。 ③幼兒園領(lǐng)與反職員工對(duì)辦園理念認(rèn)同認(rèn)同度達(dá)到85%以上。 辦園理念是引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的靈魂，是對(duì)幼兒園辦學(xué)指向的高度提煉和概括。要貫徹國(guó)家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。辦園理念需滲透在幼兒園保育教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公益性和普惠性。辦園理念要體現(xiàn)幼兒園辦園的獨(dú)特性，要從幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、保教活動(dòng)中看出幼兒園的辦園理念；全體教職員工的認(rèn)同體現(xiàn)在言行之中。（幼兒園章程、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，每年工作計(jì)劃和總結(jié)） 　　存在問題的辦學(xué)理念： 　　(一）辦園思想（辦園理念、辦園目標(biāo)、育人目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)） 1. 辦園理念（5分） 1.2 幼兒園文化幼兒園文化建設(shè)有頂層設(shè)計(jì)體現(xiàn)中華文化精髓;結(jié)合幼兒園發(fā)展歷史和辦園實(shí)際，貫穿保育教育活動(dòng)全過程，內(nèi)化為全體教職員工共同的價(jià)值觀。(35) 共3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)： ◎辦園文化能基于幼兒園發(fā)展歷史，并適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求；體現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，吸納和包容多元文化；彰顯本園特質(zhì)。 ②園所環(huán)境與園所文化相一致，體現(xiàn)兒童化。 ③教幣的保教行為能體現(xiàn)幼兒園的文化 幼兒園文化是辦園理念的表現(xiàn)形式。文化具有積淀性、傳承性和創(chuàng)新性，是幼兒園生存和發(fā)展的根基。幼兒園文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。學(xué)校文化要形成具有自身獨(dú)特的價(jià)值觀、信念手段、語(yǔ)言、環(huán)境和制度的文化特質(zhì)。校園建筑、校風(fēng)校貌、校園活動(dòng)等能夠體現(xiàn)文化特點(diǎn)。 建議學(xué)校制定學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃或方案從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、課程文化和活動(dòng)文化等方面提煉建立學(xué)校的校園文化。 (一）辦園思想（辦園理念，辦園目標(biāo)、育人目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)）2. 黨建引領(lǐng) （5分）東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。中小學(xué)試點(diǎn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。2.3組織領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持黨對(duì)幼兒園工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，機(jī)構(gòu)設(shè)置合理;黨建工作機(jī)制規(guī)范完善，黨建工作經(jīng)費(fèi)納入幼兒園預(yù)算；清廉幼兒園和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)到位。（2分）（三重一大）共3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：堅(jiān)持黨對(duì)幼兒園工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，機(jī)構(gòu)設(shè)置合理。②黨建工作規(guī)范，機(jī)制完善，經(jīng)費(fèi)納入幼兒園而算。③清廉幼兒當(dāng)風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)，目標(biāo)明確，措施有力。 　　（一）辦園思想（辦園理念、辦園目標(biāo)、育人目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)） 3. 治理結(jié)構(gòu) （4分） 3.5依法治園 幼兒園章程規(guī)范，制度健全，執(zhí)行到位 共3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)： ◎按照法定程序制定或修訂章程，形成以章程為核心、自主管理的制度體系，規(guī)章制度完善。 ②形成適應(yīng)幼兒園特色發(fā)展的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，園務(wù)管理公開透明，決策科學(xué)民主：過程規(guī)范高效，監(jiān)督機(jī)制健全；定期發(fā)布工作信息。 ③黨組織和園長(zhǎng)作用充分發(fā)揮，教代會(huì)各項(xiàng)即口有效實(shí)施，教職工幼兒意見建議充分表達(dá)，權(quán)益有效保護(hù)。 　　（一）辦園思想（辦園理念，辦園目標(biāo)育人目標(biāo)或培養(yǎng)目標(biāo)） 3. 治理結(jié)構(gòu) （4分） 3.6 發(fā)展規(guī)劃 幼兒園發(fā)展規(guī)劃符合幼兒園實(shí)際；符合素質(zhì)教育要求和現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)；目標(biāo)合理，舉措可行，達(dá)成度高，得到教職員工認(rèn)同。（2分） 共3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)： 發(fā)展規(guī)劃符合教育發(fā)展趨勢(shì)，切合幼兒園發(fā)展實(shí)際，目標(biāo)合理，舉措可行，達(dá)成標(biāo)志可測(cè)，有明確的計(jì)劃實(shí)施職能部門或責(zé)任人，并由教代會(huì)通過。 ②每學(xué)年有實(shí)施計(jì)劃、總結(jié)，目標(biāo)達(dá)成度高發(fā)揮自評(píng)或總結(jié)的改進(jìn)功能。 ③教師對(duì)規(guī)劃的認(rèn)同度達(dá)到85%及以上。 　　幼兒園發(fā)展規(guī)劃，是幼兒園發(fā)展的藍(lán)本。在程序上，發(fā)展規(guī)劃要經(jīng)教代會(huì)通過，成為全園共同努力的方向。在內(nèi)容上，要有明確的目標(biāo)和舉措，要有定量的達(dá)成標(biāo)志;在任務(wù)上，要有聚焦目標(biāo)的重點(diǎn)項(xiàng)目，并分解到年度的工作計(jì)劃之中予以落實(shí);在自評(píng)上，要有規(guī)劃達(dá)成的自評(píng)總結(jié)、自評(píng)方式。本指標(biāo)關(guān)注規(guī)劃的價(jià)值取向目標(biāo)任務(wù)、自評(píng)機(jī)制、教職員工認(rèn)同與有效執(zhí)行。 開放融合（國(guó)際視野） （二）育人模式 立德樹人（品德啟蒙） 立德樹人（品德與行為習(xí)慣養(yǎng)成） 課程建設(shè)（課程規(guī)范） 課程建設(shè)（課程發(fā)展） 課程建設(shè)（課程保障） 保教方式（科學(xué)保教） 保教方式（學(xué)習(xí)方式） 評(píng)價(jià)機(jī)制（評(píng)價(jià)方式） 評(píng)價(jià)機(jī)制（監(jiān)測(cè)體系） （三）教師隊(duì)伍 師德師風(fēng)（教書育人） 專業(yè)成長(zhǎng)（園長(zhǎng)成長(zhǎng)） 專業(yè)成長(zhǎng)（教師成長(zhǎng)） 教師評(píng)價(jià)（考核機(jī)制） 教師評(píng)價(jià)（發(fā)展機(jī)制）??激勵(lì)機(jī)制、評(píng)優(yōu)評(píng)先公平公正 （四）幼兒發(fā)展 　　身心健康（行為習(xí)慣） 身心健康（身體素質(zhì)） 身心健康（心理品質(zhì)） 學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)品質(zhì)） 有好奇心和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、認(rèn)真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造。 學(xué)習(xí)能力（能力發(fā)展）具備操作與探究、閱讀與表達(dá)、溝通與合作等主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 個(gè)性發(fā)展（個(gè)性發(fā)展） （五）幼兒園發(fā)展 辦園特色（特色發(fā)展） 幼兒園形成有自身特色的環(huán)境、課程和文化，教職員工和家長(zhǎng)普遍認(rèn)同。（特色獲獎(jiǎng)、課題獲獎(jiǎng)媒體宣傳） 辦園特色（社會(huì)影響） 整體辦園水平高；示范輻射作用突顯；社會(huì)聲譽(yù)良好，幼兒家長(zhǎng)及社區(qū)對(duì)幼兒園的滿意度高。 四、省現(xiàn)代化幼兒園建設(shè)行動(dòng)策略

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省現(xiàn)代化（學(xué)前段）建設(shè)培訓(xùn)會(huì)

李吉