如何建立錯題本和使用錯題本

初中數學名師顧元勝工作室

一、為什么要有錯題本心理學家蓋耶認為:“誰不考慮嘗試錯誤,不允許學生犯錯誤,就將錯過最富成效的學習時刻?！卞e誤是正確的先導,錯誤是通向成功的階梯,學生犯錯的過程應看作是一種嘗試和創新的過程。很多學生在學習過程中,即便做過的題目再次“相逢”也會失手。對于這些錯誤,如果能進一步分析犯錯誤的原因,并能透過錯誤發現有關問題,在錯誤上面做些文章,就可變“廢”為“寶”。我們應該充分利用,使之形成再生資源,讓“錯誤”美麗起來,從而使學生形成良好的學習品質。1、端正態度,明確建立錯題集的意義建立糾錯本的重要性：一本好的糾錯本就是自己知識漏洞的題典在學習過程中學生做錯題是難免的,也是很正常的。其實,出錯本身并不可怕,因為錯誤恰恰反映了一個學生在知識理解或運用上存在的問題和不足。關鍵是看你如何對待錯誤,出錯后能不能及時認識到錯誤,深入、透徹地分析產生錯誤之根,然后改正錯誤。知識需要“溫故而知新”,克服錯誤最有效的方法是及時復習。因此,如果每個學生在平時學習時把試卷上或作業上做錯的原題及改正后的正確答案寫到錯題本上，在以后的學習過程中時時拿出來翻閱、回味，那么他日與舊題再相逢，錯誤這一幕便不會重演。有了錯題本，在復習查閱時，便可一目了然。這樣，不僅會節省時間，而且有一定的針對性。 2. 建立錯題本有哪些（1）錯題本可以將做錯的題目相對集中。便于自己及時查找和復習鞏固知識，也便于在方便的時候找老師質疑解惑。（2）錯題本的整理過程是一個系統的復習與消化的過程，也是思維的整理過程。學生如果在整理錯題本的過程中，有目的地對錯題進行分類整理、錯誤辨析，并記錄下自己的深刻反思，那么這些錯題的重難點將會在頭腦中重現并得以加深鞏固，進而推進學習效率的提高。（3）錯題本是每個學生復習備考的一個重要依據。針對英語知識容易被遺忘這一特點，錯題本可以給學生提供循環復習、循環記憶重難點的機會，它將是復習迎考時;查漏補缺的好幫手。圖片3、錯題本能讓我們意識到必須認真對待錯題“對于學生來說，最好的題目不是名師出的題目，而是自己的錯題?！陛o導資料那么多，讓人眼花繚亂，我們沒有必要一一去做，做題目有必要，更重要的是要弄懂自己做的每一道題。錯題并不害怕，關鍵是不要一錯再錯。有些同學平時沒有養成認真對待錯題的習慣，只是聽老師講解一遍訂正之后便不再去管它，下次遇到類似或相同的題目，仍然不能做得完美甚至可能犯同樣的錯誤，最根本的原因是學生沒有把這些錯題吃透，究竟考的是哪個知識點，考察角度是什么樣的等等。如果建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新獨立解出就很有效果了。4、錯題本不是浪費時間，而是節省時間很多同學會說，抄錯題會浪費大量時間，有時題目都沒有時間做，哪有時間抄錯題呢？只要把錯題直接訂正在作業本或試卷上，等考試復習的時候看作業本或試卷就可以了。所謂功夫下在平時，如果我們每天將錯題積累在錯題本上，等考試復習的時候，我們只需要看錯題本就可以達到短時高效的目的，從而給我們節省了大量的復習時間。5、錯題本是為了更容易發現自己的薄弱點當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出自己的薄弱點在哪，哪些地方容易出錯，從而有針對性地加強訓練。如果我們一直堅持整理錯題，經常翻閱之后，之前的錯題漸漸解決，錯題會越來越少。錯題本的作用是用來查缺補漏的，再難的問題練習多了就能發現規律或者出題角度，總結歸納之后或者是錯多了之后就能夠發現解法。6、錯題本不僅僅只是錯題，還有好題新題在我們平時做作業看課外資料的時候，會發現一些比較好或者沒見過的題型，也可以記錄下來，正如我們看到美文美句的時候會摘抄下來。這是同一個道理：知識在于積累。圖片二、有效整理錯題在新課程的改革推廣中,強調更加重視對學生數學知識結構的培養，注重學生對數學課程的學習體驗。糾錯成為增強學生學習體驗、構建數學思維結構的有效方式，在學生的自主探究過程中，激發學生的學習熱情，在數學習題的收集與分析中強化自身的數學學習能力.收集數學錯題。錯題的收集是構建錯題本的前提條件，學生可以將做錯的習題在更正之后，有針對性地進行分析謄寫，對于沒有掌握的知識點可以紅筆標注，有利于在復習時及時差錯.錯題分析。錯題分析是提升糾錯本操作價值的核心要素。首先，學生需要在錯題的收集之后，詳細地分析自己的知識漏洞，對于出錯的類型與難易程度進行層級劃分，對于粗心大意的錯誤可以在小心謹慎中得到解決，督促自己養成及時檢查的習慣，避免因為犯低級錯誤所造成的不必要失分。1、錯題本的格式（1）原題抄寫：抄寫題目要認真，重點條件做上標記。如果題量過大，可以剪下原題，貼在錯題本上；（2）錯誤過程：當時怎么寫的就怎么原樣抄寫在錯題本上，如果當時沒寫，可以留白。（3）分析反思：分析產生錯誤的原因（計算錯誤、思路錯誤、理解錯誤、審題不清等）；注明相關的知識點、涉及的數學思想及所使用的解題方法。（4）正確過程：規范地寫出正確的步驟，無論中考還是高考，都會出現因書寫不規范而丟分的現象。“會而不對，對而不得全分?！边@強調數學語言的規范性非常重要。另外如果一道題有多解，可以寫出多種解題方法，有的題目可以多空出幾行，為了以后看題目的時候補充新的想法。注：這四個內容應該使用多種顏色的筆區分開。我們的大腦對顏色等有對比的事物記憶效果更好，黑、紅、藍等各種顏色的筆會給我們帶來視覺沖擊。2、錯題整理貴在堅持整理錯題是一件耗時耗力的事，不能起到立竿見影的效果。錯題本的作用是一步步體現出來的，并不是用了錯題本就能直接提升成績的，這是一個過程，每一個環節都不能中斷。如果只是一時興起，不能長期堅持，那是沒有任何好處的，只有持之以恒才能見效。我建議學生可以用專門筆記本做學科錯題本，每天堅持及時積累自己的錯題，因為時間一長，就會虎頭蛇尾，不了了之。一個好習慣的養成需要一段時間，萬事開頭難，但如果你長期堅持，某一天當你翻開錯題本，看到自己的成果，你會覺得這是一個無價之寶，比任何一本書都要珍貴。圖片三、錯題本的使用小學生錯題本的構建使用，主要是依據學生的學習特點與數學學科的學習特性，在對學生學習效果的督促、參照中梳理知識結構,在腳踏實地的學習中打牢學習基礎。總之,教師在引導小學生整理數學錯題本時一定要結合他們的特點和數學學科特點,激發學生整理錯題本的積極性，要有方法、恒心、毅力，教師及時給予指導和評價，是學習明白錯題本的作用不僅僅是弄明白這一道題，更重要的是通過錯題本學會如何學數學和研究數學。錯題本的建立可以幫助學生提開抗風險的操作意識。糾錯本就是在對錯誤、失敗的研究中反思自身，在知識漏洞、邏輯思維漏洞的總結中豐富自身的知識結構.在建立錯題本的學習習慣培養中，能夠幫助學生正確地看待自身的問題，在對失敗教訓的總結分析中提升自己的抗風險能力,這對培養學生學會理性、辯證地看待問題具有積極的促進作用.圖片1、經常翻閱一本好的錯題本就是自己知識漏洞的題典，錯題本不是把做錯的題目記下來就完了，要經常在空閑時間或考試之前認真瀏覽，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題發揮出最大效果，今后遇到同類型的題目，不會再犯同樣的錯誤。如果第一遍翻閱時還不能完整解出，需要著重做上標記，下次有重點的看。經常溫故知新，錯題本中的錯誤質量會越來越高，數量越來越少。2、相互交流由于基礎不同，各個層次的同學建立的錯題本也不同，交流學習是一種很有效的學習方式，通過交流，學生可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，從而警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的正確率。3、錯題改編這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。如果我們學生能夠將題目進行變化，那足以說明學生能夠將該知識點運用自如，舉一反三。錯題改編是彌補知識漏洞的最佳的方法。在開始階段，學生只需對題目條件做一點改動。數學錯題本是克服學生粗心大意，提高數學成績的一種行之有效的方法，同時可以減輕學生的學習負擔。通過積累錯題，研究錯題，可以更準確地掌握知識點以及相關概念，解題思路會更加明確，你會發現，錯題會越來越少，錯題質量越來越高，成績也會迅速提升。圖片四、數學錯題本建立的原因學生參與數學學習的過程就是自主學習的過程.學生在自主探究式的獨立思考中強化自身的數學知識結構,數學題的糾錯過程就是在學生的自主學習中構建知識體系的.對于學生來說，犯錯在所難免，最為重要的就是引導學生在犯錯的過程中吸取教訓，在經驗的總結分析中為下次的行為提供參照.數學糾錯本的建立就是這一思想的具體實踐。學生犯錯的原因,主要表現在以下幾點：1.思維結構的不完善學生由于年齡較小，自身的心理生理都沒有發育成熟，在思考問題時表現出明顯的邏輯不清、注意力不集中以及思維不夠連貫等問題。不完善的思維結構導致學生在做習題、考試時對數學題目之間的內在聯系考慮不清，在孤立的思維習慣中缺乏對事物的整體性觀察。注意力不夠集中以及學習狀態難以持之以恒也是學生常見的學習問題，主要表現在層次繁多的混合計算上難以在結構的分離中理清思緒。2.錯誤的學習習慣制約學習效果不良的學習習慣不僅僅影響學習效果,并且對學生的信息提取、知識梳理埋下隱患。小學生自身不夠成熟，缺乏對事件的責任感,在學習中缺乏持之以恒的學習決心。在具體的生活細節中，總是丟三落四，缺乏祭理性，在學習上的表現就是字跡潦草、學習態度馬虎、卷面不整潔，對習題的解題思路缺乏及時檢查的習慣,往往在敷衍中完成學習任務。圖片五、小學數學錯題本建立的現實意義1.查漏補缺數學錯題本的建立最為重要的現實作用就是在對錯題的收集中對學生的知識盲點進行查漏補缺。錯題的出現究其本質是學生的學習基礎不牢，對于知識點的掌握不夠透徹，并且由于學生沒有對錯題進行深入的分析與總結，導致對錯誤產生的原因視而不見，這就為錯誤的重犯埋下了滋生的可能性.2.提升復習的有效性數學知識具有很強的抽象性,需要學生在知識點的靈活運用中考查學生的數學能力，所以當學生進行數學課程的學習時會面臨不知所措的狀況。數學錯題本的建立就可以幫助學生解決這一問題，在錯題的收集歸納中幫助學生梳理知識結構，依據自己做錯的題目進行有針對性的復習與思考,既避免了進行無謂的題海戰，又能有效地節省學生學習的時間與精力。3.優化教學結構數學錯題本的建立能夠幫助老師優化教學結構，在對歷屆學生的錯題分析中了解學生常犯錯的知識難點，可以依據錯題集強化老師對課程內容的講解與分析，在最大限度內優化教學過程，提升教學效果.在錯題的收集與分析中明確課程內容的重點,幫助老師與學生在對課程的學習與了解的過程中做到有據可奮。

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