金秋十月搞教研，瓜果飄香譜新篇———平邑縣初中生物基于核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)研討會

心｀情

伴著秋天十月的暖陽，共享著金秋收獲的喜悅，平邑縣初中生物教研室借著學(xué)習(xí)新課標(biāo)為契機(jī)，為進(jìn)一步做好平邑縣生物教學(xué)教研工作，10月9日在教研室商老師的領(lǐng)導(dǎo)下，在平邑縣金銀花學(xué)校隆重召開了初中生物教研活動。教研活動由賽博中學(xué)王志勇主任主持，分四個流程進(jìn)行：一、公開課展示 二、專家評課 三、典型經(jīng)驗(yàn)交流 四、教研室商老師教學(xué)引領(lǐng) 第一節(jié)課是由東賽博的陳娜老師帶來的《練練可使用顯微鏡》，陳老師由顯微鏡的發(fā)展史開始，逐步進(jìn)入到顯微鏡的結(jié)構(gòu)及功能學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生動手練習(xí)操作使用顯微鏡，在練習(xí)使用顯微鏡的過程中，通過學(xué)生的動手操作和明鮮的實(shí)驗(yàn)效果升華了知識點(diǎn)拓展了知識點(diǎn)。 第二節(jié)課是由賽博中學(xué)姜紅老師帶來的《小生物大世界》的大單元教學(xué)，姜老師用“家有實(shí)習(xí)生”的情景貫穿整節(jié)課，分三塊對知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)：一、病毒二、細(xì)菌三、真菌，在三塊知識的學(xué)習(xí)中，姜老師通過視頻學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和建模學(xué)習(xí)等方式展示了大單元教學(xué)的新模型，使課堂達(dá)到了教好的效果。 隨后由東賽博的邵長進(jìn)主任和王志勇主任對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。兩位主任一致認(rèn)為這兩節(jié)課注重了實(shí)踐注重了動手操作，課堂的設(shè)計思路符合大單元教學(xué)，充分體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的要求。 會議的第三部分有個學(xué)校有經(jīng)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和展示。金銀花學(xué)校的彭文明老師以《生物的生殖和發(fā)育》為例對大單元教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了展示；思源學(xué)校的武玉茹老師就《被子植物的一生》闡述了如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計；蒙陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的夏偉老師和白彥一中的潘小鳳老師用自己的實(shí)踐總結(jié)了生物學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法和和技巧。 最后由教研室商老師帶領(lǐng)大家重溫新課標(biāo)的跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)。商老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中對跨學(xué)科的要求，并舉例子解讀了如何完成新課標(biāo)下生物學(xué)科如何跨學(xué)科教學(xué)：從物理的角度、化學(xué)的角度以及數(shù)學(xué)的角度用例子一一對用生物如何跨學(xué)科教學(xué)。 大單元教學(xué)側(cè)重大，新課標(biāo)教學(xué)要求學(xué)生的實(shí)踐收獲，強(qiáng)調(diào)知識獲取的方式，實(shí)踐活動可以是讀資料、看視頻，動手實(shí)驗(yàn)、做模型……。一點(diǎn)自己的思考：實(shí)踐活動是為誰設(shè)計的？（為學(xué)生設(shè)計操作者主要是學(xué)生）實(shí)踐活動設(shè)計的目的是什么？（學(xué)生獲取知識的一種途徑）核心素養(yǎng)如何體現(xiàn)？（滲透于課堂中的方方面面是一種無形的存在，不僅僅出現(xiàn)于學(xué)習(xí)目標(biāo)中的字面上）核心素養(yǎng)要求評價量規(guī)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)？（課堂中學(xué)生的表現(xiàn)不僅僅是知識表現(xiàn)最好有一些生成行的表現(xiàn)）