師者豐碑

張永鋒

師者豐碑——回憶我的老師二三事“吾愛吾師，吾更愛真理！”亞里斯多德如是說。——題記 寧縣二中張永鋒（745200） 我的小學老師張秉彥先生現在已經作古。 四十多年前，那時候沒有幼兒園，有的人上紅幼班，我直接在村學上一年級。那所村學在奶奶家隔壁幾步路，不遠。有三只面朝西的窯洞，黑不溜秋，卻很大，窯洞頂上晃悠悠得掉下來一根電線繩子，掛一個燈泡，白天包括下雨天和冬季都很少開，窯洞里面光線昏暗。那個院落里閑置了一些廢舊的椽和檁條，我們平時就坐在上面，搖頭晃腦地讀課文。課文上的插圖是黑白的，可清晰漂亮：天空中有一群小燕子剪翅飛過，天底下一個池塘，旁邊小草生機勃勃；老農趕著耕牛犁地，一副熱撲撲喜洋洋的春耕圖赫然映入眼簾。那個張老師領著我們讀課文：春天來了，草地綠了，天空飛來一群活潑可愛的小燕子……師生都不會說普通話，談不上字正腔圓，發音也不準，韻律感卻極強。累了，換一種方式，讓我們在操場里,每人劃分一塊“勢力范圍”或者叫做“領地”的地方，這么講其霸氣的成分今天想來也毫不遜色。我們用樹枝、廢舊電池中的碳棒或者小粉筆頭，寫生字、注拼音，寫詞語，或者做兩位數以內的加減法運算。張老師給二年級和三年級同學上完數學課，出來檢查了我們寫在熱烈的撲面而來太陽光底下，遼遠而深邃的天空下的作業，我們就會像被赦免了罪過或者被釋放了的罪犯一樣，獲得了自由。課間斗雞、做貓捉老鼠的游戲，或者瞎鬧，嘰嘰喳喳玩得不亦樂乎，然后上個廁所，聚集在窯洞門口，聽到吱—— 一聲哨子響，我們就溜進教室，等候上課。張老師在黑板上寫滿了生字，他老了，眼睛昏花，看不來，有的字還缺胳膊少腿，然后給我們教漢語拼音、教算術。再后來就是坐在板凳上喝茶，督促我們練習生字、組詞、造句、做數學題。他教的那些口訣今天想來還依舊耳熟能詳：一聲平、二聲揚，三聲拐彎四升降。這是音調簡捷記憶的方法。還有“前音輕斷后音重，兩音相連猛一碰”，是指拼音時要牢記普通話聲母和韻母的配合規律，前音是指聲母，后音是指韻母。最期待的是張老師給我們教珠算，一邊說著公式，一邊做著演示，九九歸一那是很神奇的一件事。那時候一個小孩子的眼里，老師很讓人敬畏和崇拜！特別是開表彰大會的時候，發一張獎狀、一個精裝的筆記本或者一支自來水鋼筆，是讓人很羨慕和神往的一件事。雖然這個老師脾氣也不好，性情古怪。在吃飯時間罰我們留在教室里做作業，不讓我們回家是常事。記得同村一個姓袁的同學和我們一起被懲罰了，沒有回家。吃晌午飯了，他嫂子給端了一大碗高粱面搓搓，那家伙狼吞虎咽，絲毫沒有讓我們的意思，后來張老師把那個大碗給沒收了。他嫂子好說歹說，才把那個粗瓷大碗討回去了。我們也幸災樂禍了好一陣子。一幫女生下課后去山洼里偷摘酸杏，張老師抓住了，不說三七二十一，一頓耳光，罰站。一次天下雨，我生病了，披著一個塑料面袋子去上學，遲到了，躲在奶奶家沒去參加考試，后來沒有成績，父親求爺爺搞奶奶好話說了一籮筐，也無濟于事。只好留級一年。因此我上小學整整推遲了一年。那時候，我們很討厭這個張老師，覺得他很不近人情。現在想來，一個年近六十的老人，退伍軍人安置為民辦教師，最后臨死都沒有轉正。因為沒有人來替補，他兩眼昏花了，每天還是連軸轉，三個年級的課程，搞復式教學，每個月領四十三塊錢的薪水，特讓人羨慕。現在想來，張老師用這一點微薄的薪水對付了多少個心酸而艱難的日子，又是什么支撐著他幾十年如一日熱愛著教書育人的事業。他對學生要求嚴格得近乎苛刻，又是那么慈愛。今天的年輕老師出現了很多的佛系老師：職稱不想評，學生不敢管，業務上稀里糊涂，不求上進，工作不求有功，但求無過。我想這不僅使是社會風氣使然，還有一個老師的使命感和責任心吧！今天，有的人找工作想要活少、錢多、離家近。這樣看來，過去的老師確實讓人仰之彌高。我的伯父說：張老師是我們一家兩代人的老師，伯父、我都是他的學生，他確實用自己微弱的光芒，照亮了我們一家兩代人求知求學的道路。 上初中了，劉老師是我們班數學老師，鄰班的班主任。代班時每天早上都有晨訓，總結得失，提出要求，雷雷風行，從不含糊。講課很干練，很有條理，從不拖泥帶水，也不拖堂。一次他患了肝炎請假了，我和幾個同學去他家里探視，我們幾個人從鄰家的井里給打水，把那個水缸倒滿。他手頭不是很寬裕，看病吃藥也挺費錢的，他吩咐師母把家里的幾只荊條編織的籠賣了，買了蔬菜、水果招呼大家吃，我們很是愧疚，也糾結：不吃飯傷了老師的心意，吃飯嘛，實在于心不忍。現在想來，當時為什么沒有號召大家給老師捐一點錢呢，想來，那時候家家也都不寬裕，人人都窮，學生的零花錢也少得可憐，饅頭干糧、開水泡饃就打發了日子，也沒有生活費的說法。最主要的是這個老師生性耿直，估計也絕不會接受。他病愈后時間不長，騎著自行車上學。我背著四個鍋盔徒步去上學，他執意帶了我一程，那段路是上坡路。后來我看到他脊背上汗水滲透了衣服，濕了一大片。一個十六七歲的小伙子，背著干糧，自己家里沒有他也不會騎自行車，讓一個久病初愈的老師帶著趕路，這個孩子心里也堵得慌。老師愛護學生，學生愛戴老師，也沒有人能說出“親其師信其道”的高深的道理，可是那種息息相關的師生關系很純粹，也很淳樸。這個老師讓我終身謹言慎行，銘記于心，沒齒難忘。 后來，上師范了，那個教《文選與寫作》的李老師，教書很敬業，自己不輟筆耕，詩歌、散文、評論、民間文學八面開花，著作不勝枚舉，很有學問的。李老師指導作文也能獨辟蹊徑，從隨筆寫作入手，寫自己熟悉的、感受真切的人與事，率性寫作，有感而發，卓有成效，受惠者頗多，我也有幸忝列門墻。他最后是大學教授，退休了，也沒有閑著。最近發起了慶陽民間口述史研究，我說：他是家鄉的兒子，他深情地愛著他腳下的這片土地。他用治學的謹嚴與熱誠，工作的激情與韌性教化著我們砥礪前行、踔厲奮發。 有人說：人一輩子能夠遇到幾位好老師，是終身無盡的財富。習近平總書記要求我們老師做“四有”好老師，做學生的引路人。我想一個好老師一定是大愛無私、大音希聲、大象無形的。大儒孔子說仁者愛人，其實仁者亦無畏！為人師者，必先是仁愛的人，其次才是廉明公正的人，當然也要有一肚子學問，這才無愧于喝了墨水的文化人的名號。作者：張永鋒，甘肅作協會員、慶陽市作協會員。高級語文教師。身份證號：622826197003230431 電話：13209346286 郵箱：2216090713@qq.com聯系地址：甘肅省寧縣第二中學

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