“音”為有夢，集聚成長——沅陵縣音樂名師工作室赴湖南省張波名師工作室開展跟崗培訓側記

Spring

盛夏已過，忽而已秋。秋風送來涼爽，也拉開沅陵縣音樂名師工作室的學習取經之旅。2023年10月9日—13日，沅陵縣音樂名師工作室成員懷著激動的心情，來到湖南省張波名師工作室跟崗學習，在株洲開展為期一周的湖南省新時代基礎教育名師培養計劃研修幫扶活動。 Day 01 　　活動伊始，舉行了本次跟崗培訓活動的開班儀式。與會人員有：湖南省中小學教師發展中心培訓管理科副科長肖波、株洲市第四中學黨委書記尹連成、株洲市第四中學校長韓永斌、株洲市第四中學副校長官孟瓊、沅陵縣教師發展中心主任馮志輝、縣教師發展中心培訓部主任周貴龍、湖南省張波名師工作室主持人張波老師及部分核心成員、沅陵縣音樂名師工作室主持人向宏英老師及全體成員。開班儀式由株洲四中韓永斌校長主持。 　首先，株洲四中尹連成書記致歡迎詞，在溫馨熱烈的氛圍里，我們感受到株洲四中的濃厚藝術底蘊和溫暖待客之情。隨后，省教師發展中心的肖波副科長親切發言，明確指導思想，寄以深切希望，表達深深祝福。接著，在沅陵縣教師發展中心馮志輝主任言辭懇切的闡述中，提出具體要求，指明努力方向。最后，相關責任領導和兩個工作室的主持人相繼發言，解讀目標任務，提振學員精神。 　　兵馬未動，糧草先行。一場入腦入心的師德師風建設培訓課緊隨其后，尹連成書記從教師專業發展的內涵、教師專業發展的困境、走向名家的路途選擇三個方面闡明新時代教育家精神，為本次跟崗學習提供了思想準繩和理論武裝頭腦的風向標。學員們凝神靜氣，錨定航向。 　　正所謂解放思想，有的放矢。迫在眉睫的名師工作室建設實施策略當立于最關鍵的位置，張波名師工作室作為省級首個音樂學科名師工作室自然是理論和實踐成果的排頭兵，而主持人張波老師則是最有發言權的前沿領軍人物。從她落落大方不失科學嚴謹的精彩解讀中，不難發現一路走來的堅持不懈和奮發有為。 　　面對面的傳授與賜教，真摯而深刻。拋出的八個問題讓沅陵縣音樂名師工作室的全體成員置身其中，陷入沉思。她從有關名師工作室、建設實施策略、有關成果、有關團隊四個維度展開，解答了名師工作室成立亟待解決的當務之急。 　　學員時不時的提問交流，讓學習過程生動有趣，思想碰撞的火花濺出不一樣的“色彩”。 　　馬不停蹄，創新引領。下午的三場分享匯集了日后工作室開展工作的要點與訣竅，點面結合，環環相扣。No.1 鄭文芝老師《張波名師工作室建設方案解讀——音美而美，逐夢前行》 No.2 李劍勇老師《張波名師工作室課題解讀——中小學音樂“微型學習活動”設計與實施的行動研究》 No.3 莫岑曦老師《張波名師工作室常規化研修活動的開展》 　　學員聽完滿滿的觀點心知后逐步內化，梳理復盤，結合自身實際發表個人看法。 　　走進株洲四中藝術社團課進行觀摩和聆聽介紹，感受韻味十足的藝術課堂魅力，讓一天扎實有料的“頭腦風暴”瞬間有了一絲清新之意！ Day 02 　　10月10日，沅陵縣音樂名師工作室的全體老師走進株洲市第二中學（初中部），正式進入課堂教學實踐與音樂學科輻射領域的實操觀摩的環節，大家伙無不全神貫注地汲取各家之所長。 　　在“張波名師工作室”核心成員來自株洲二中的王通老師的串講下，開門見山直接進入正題，首先由周雨桐老師結合本校實際情況分享學校音樂學科建設的經驗，值得借鑒與推廣的好方法，好做法具有指導性和方向性。 　　王通老師隨即進行主題為“豎笛的基礎演奏”的現場講座，學員們紛紛掏出手機記錄下王老師演奏豎笛的動人瞬間。一曲吹罷，瞬間讓大家沉迷其中并愛上這門熟悉而又陌生的小樂器，加深對豎笛的認知，并對將來的樂器進課堂充滿了期待。 　　同為“張波名師工作室”成員的羅偉琦老師（江華二中）在班級合唱指揮訓練上頗有建樹，一堂活靈活現的二聲部合唱教學課輕松有趣，孩子們參與度高，讓孩子們始終參與到團隊合作的創新思路中，孩子們不僅學會了合唱的技能，更多的是成就了他們相互協作、共同進步的心智。 　　因“快樂合唱3+1”公益項目共同結緣的羅老師與沅陵音樂老師瞬間打開了話匣子，親切感倍增，迅速互留聯系方式，為自我成長尋求資源，另辟蹊徑，觸類旁通。為縣級音樂教學水平的提升提供了不可或缺的“源動力”和“共通性”。 學員展示課：《泥土的歌——勞動號子》 ——張蓉（沅陵縣音樂名師工作室成員） 張老師帶來的學習內容選自湖南文藝出版社七年級上冊《泥土的歌——勞動號子》，通過賞析舊歌來引出本堂課的課題，再與學生互動合作中找出勞動號子的特征，賞析號子代表作，在欣賞的過程中通過音樂要素的分析再次分析勞動號子的特征，加強學生對號子的深刻理解，最后對生活的感悟，聯系日常生活進行創編，最后讓學生通過這堂課能關注民族文化，熱愛民族文化，傳承民族文化的目標。 學員展示課：《放馬山歌》——舒春秀（沅陵縣音樂名師工作室成員） 舒老師帶來的學習內容選自湖南文藝出版社七年級上冊《放馬山歌》，她通過自己演唱沅陵山歌為引，導入課堂，激發學生的興趣，在通過與地理學科的融合再次欣賞，學唱歌曲放馬山歌，讓學生通過風俗民情理解山歌的特點，讓學生在學唱歌的時候更加深刻的理解山歌的情感價值，從而達到審美能力的提升效果，實現本堂課的教學目標。 展示課后評課議課：楊瓊老師（張波名師工作室成員） 楊老師從審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解四個維度為我們解析了新課程標準中音樂學科6—7年級的學段目標，馬上從新課標中的四個方面和我們分析點評了我們的這兩堂課，指出癥結所在，一針見血指出痛點、堵點、盲點，并剖析出現問題的原因，并開出解決問題的“良方”，也讓我們領悟到后期自己迫在眉睫的改變重點和難點。 　　晚餐后，學員們在工作室主持人向宏英老師的組織下，進行本次跟崗培訓的第一次集中研討，主要針對當日的兩堂音樂展示課進行復盤和評議，激烈的論證觀點讓教學設計和教學效果有了更佳的契合點。老師們一一道出看法和意見，為執教者和自身開辟了全新的思路和方法途徑。 Day 3 　　以鏡為鑒，方知長短。10月11日，再次踏入株洲二中，緊鑼密鼓展開學習研修活動。沅陵縣音樂名師工作室成員與省級名師團隊共同探討，漸入佳境。 欣賞課課例：《琵琶的音樂語言》——黃雅莎老師（張波名師工作室成員） 黃老師執教的器樂欣賞課最大的亮點就是將琵琶的現場演奏帶入課堂，讓學生最為直觀的感受和聆聽琵琶這門民族樂器的藝術魅力，整堂課將《十面埋伏》的曲目欣賞逐段分解，并配以結構化理解的程式，利用速度、力度、音域范圍、音色等分析樂曲的標題段落，學生在筆上感受“彈撥”“輪指”的演奏技法，更加生動的將琵琶的演奏和情境有機結合。 欣賞課課例：《交響音詩中的客家精神》——王一涵老師（張波名師工作室成員） 王老師執教的交響樂欣賞課對教材的挖掘極深，不僅讓學生掌握交響音詩作為一種音樂體裁的存在概念，還利用學科綜合多維度認識客家人的歷史人文、地理環境以及精神世界。在板書中梳理山歌與勞動號子的區別與聯系，結合帶唱、模唱、欣賞、聆聽、分析、對比等各環節感受樂曲段落的組成，更為深入的體會音樂中的客家人民的形象與力量。 　緊接著，張波老師主持開展“工作室研修主題方案交流分析會”，基于我縣音樂名師工作室的發展計劃針對性地給予指導性意見，就現場每位跟崗學員逐個發言的“提出一個問題”“談談我的教學現狀”中，張老師進行深度剖析和點評；還為工作室課題研究方向給出建議，最后，還送給學員解決當前困惑的精囊妙計。 　　下午的“信息技術在音樂教學中的應用”專題講座，在張波名師工作室成員劉旭老師（花垣縣民族中學）耐心細致的講解中，讓我們如獲至寶，無論是各類相關聯的軟件、app、小程序的整合運用，還是精品課的錄制方法與技巧，都折射出信息技術服務音樂教學領域的便捷與實效。 　　跟崗的第三天晚上，我們又進行了第二輪集中研討，為我縣音樂名師工作室的下一階段工作調整思路、出謀劃策、篤定任務。在集體的智慧，團結的力量的引領下，讓每一位老師都被深深觸動。 Day 4 　　10月12日，跟崗學習進入第4天，我們一行人來到美麗的株洲市隆興小學，線下參與以小學音樂教學為主題的研修活動。在張波名師工作室團隊的安排協作下，讓沅陵的老師們賓至如歸，為我們的學習之旅提供了暖心和諧的積極氣氛。 唱歌課例展示：《勇敢的鄂倫春》（沈漩老師） 沈老師執教的《勇敢的鄂倫春》一課，是一堂低學段的唱歌課，曲調流暢上口，從學生的整體學習效果看，她實施了多重教學策略以保障孩子從唱會歌到唱好歌的層次過渡。模唱、圖譜、創編等環節的有機結合，貫通落實核心素養，學生在演唱情緒的把握上尤為準確。 欣賞課例展示：《跳圓舞曲的小貓》（沈孜孜） 沈老師執教的《跳圓舞曲的小貓》同為低年級段的音樂欣賞課，也是為小朋友量身創作的知名交響樂。在層層遞進的教學環節設計下，完全將孩子的耳朵釋放，并抓住樂曲的曲式結構，最后學生參與打擊樂器演奏中認識不同樂句的節奏特點，在樂器組和表演組的配合下整體表現。 　　課例展示結束后，我們還觀摩了張波名師工作室組織的評課議課活動，每位老師從不同視角對上兩堂研討展示課進行點評。精準的解析，中肯的評價，犀利的指正，讓大家獲益良多，感受頗豐。張波老師總結發言，她為各學段音樂教學的良性發展給出了明晰的指向性，并鼓勵大家朝著更高的目標前行。 大單元課例展示：《和而不同，音樂的重復與變化——魚咬尾》（李劍勇老師） 不知不覺，研討活動馬上進入了下半場，李老師執教的這堂音樂課給人耳目一新的感覺，基于新藝術課程標準提出的大單元教學，李老師給出了精準的詮釋和科學的示范。從律動傳遞的游戲導入，到律動接龍和曲譜找規律，再到歌曲復習讓學生自主發現“魚咬尾”的創作規律，又通過哈達傳遞游戲和任務作業單完成創編，最后到詞語接龍和傳統詩詞中的規律，無一例外地融合音樂重復與變化的特點。讓學生在玩中學，學中玩，既加深了對之前所學歌曲的印象，又理解認識了歌曲創作的方式方法。 　　李劍勇老師隨后進行了課例解讀和活動小結，他從兩種課型方向闡述了音樂學科大單元教學的關聯性和能動性，并倡導讓學生多唱、多練、多寫（作業單形式）產生聯動機制，讓音樂資源得到開發并能有機整合。 學員展示課：《太陽出來了》——曹冠蘭（沅陵縣音樂名師工作室成員） 又來到我縣名師工作室學員的展示課環節，曹老師的選課是四年級的一首二聲部歌曲《太陽出來了》，本堂課教學目標明確，教學過程完整，教學重難點突出，孩子們能基本分聲部進行合唱。 　　課后，李劍勇和鄭文芝兩位工作室指導老師與學員曹冠蘭老師深入交流設計意圖，并針對本堂課的教學效果給予反饋意見，犀利精準的評價讓沅陵縣音樂名師工作室的每一位成員有了更深度的認知，從備課預設到課堂實踐如何實現統一，把控課堂進程，注重核心素養的培養。 　　最后，鄭文芝老師為學員帶來教學經驗分享，鄭老師深入淺出、生動形象的將各類課堂教學法展現在學員面前，通過教材中的歌例、曲例做比，以點帶面，融會貫通。每位學員在理解過程中積極回應，主動思考，似乎對改進未來的課堂教學實踐產生了或多或少的想法與構思。 　　當日的所有議程結束后，沅陵縣音樂名師工作室又自發組織了第三次集中研討，大家暢所欲言，分享心得，互相鼓勵。 Day 5 經驗分享：《學校音樂學科建設經驗分享》 時間轉瞬即逝，跟崗學習到了最后一天，通過對株洲市隆興小學短短幾年的音樂學科建設和取得成績，耳濡目染到從無到有，從有到豐的發展歷程，感嘆團隊的群策群力，集思廣益。 觀摩活動：《集體備課展示》 集體備課的濃厚教研氛圍，讓我們現場觀摩學習并參與到集體備課中來，如：上周教學工作總結與交流；本周教學工作內容；專業研修；近期工作安排等，對集備的流程、特點、效果有了一定的認知和體悟。 微講座：《藝術課程標準解讀》 株洲市李劍勇名師工作室成員張揚老師組織進行新課標的解讀，舉例說明落實新課標的可行性途徑，為大家更新教學理念送來了一場及時雨。 專家講座：《新課程視域下戲曲課堂教學的路徑與方法》（黎薇老師） 作為具有業內領先水平且頗有研究成果的黎薇老師，為我們獻上了一堂精彩美妙的戲曲教學講座。黎老師立足當下新課標理念，結合課例分析戲曲課堂的可行性實操。她分別從中高年級現代京劇與傳統京劇相結合、人物角色與行當、文場樂器與武場樂器、戲曲音樂與元素、戲曲曲調與其他關聯五個方面闡明戲曲教學的創新做法，優質的資源和行之有效的解決辦法讓學員茅塞頓開。 　　為期五天跟崗學習即將結束，臨別之際，張波老師來到活動現場總結發言，她語重心長地指出：本次跟崗學習不是終點，而是一個全新的起點，要求沅陵縣音樂名師工作室的成員要充分發揮主動能動性，將所學所獲迅速轉換成教學實踐，愿大家成為一顆燎原的火種，一束照亮的光芒。 最后，沅陵縣音樂名師工作室主持人向宏英老師代表我縣教師發展中心向張波名師工作室贈送錦旗。“濃濃幫扶情，灼灼耀其華”，鮮紅的旗幟，鎏金的大字飽含著我縣參與本次跟崗學習領導和老師們的肺腑之言和感激之情。感謝您們的傾囊相授和卓越的教育引領！ 　　路雖遠行者將至，事雖難做則必成。五天充實而愉快跟崗學習圓滿結束，希望在張波名師工作室的幫扶帶動下，沅陵縣音樂名師工作室順利邁向行穩致遠的軌道。相信每位參培老師都能積蓄深深的觸動和滿滿的能量，深知自己肩上的責任和使命，調整工作狀態，提升教學實效，攜手努力做好全縣音樂老師的標桿，以名師角色輻射帶動縣域音樂教育、教學、教研的蓬勃發展！ 撰稿：劉純一、陳元 圖片：鄭文芝、張澤、石慧 審核：向宏英