聚焦課堂，以聽促教—縣教研室來我校推門課活動紀(jì)實

梅

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。又是一年開學(xué)季，推開一扇門，走進(jìn)一堂課。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是教師成長的主陣地。為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，9月27、28日縣教科局丁敏主任來到我校推門進(jìn)入課堂，聽取了三位老師的語文課，并在課后進(jìn)行了評課活動。 推門聽課 溫春梅老師執(zhí)教的是四年級上冊課例《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，課前老師利用學(xué)生熟悉的神仙人物結(jié)合圖片，幫助學(xué)生理解了“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨”等詞語，同時引出課題，順便解釋了“世紀(jì)”一詞。接著鞏固復(fù)習(xí)前兩課學(xué)到的提問策略：可以是從部分內(nèi)容提問，可以是從寫法上提問，可以是從受到的啟示提問，讓學(xué)生讀書思考從多角度提問，然后將讀完文章的問題寫在問題清單上。學(xué)生提出的問題五花八門，有些問題有價值，有些問題價值不大。這時老師讓同學(xué)們對照課后題的問題清單，經(jīng)過分析之后明白了什么才是有價值的問題，這樣可以提高學(xué)生提出問題的質(zhì)量。最后教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，對照有價值的問題標(biāo)準(zhǔn)來一起梳理，篩選出這堂課有價值的問題。溫老師的教學(xué)緊扣“提問”這一要素設(shè)計教學(xué)過程，與教材編寫意圖完全相匹配。整個提問指導(dǎo)過程，先是示范指導(dǎo)，再是出示典型句子引導(dǎo)學(xué)生實際操練，最后再以課后問題清單為例指導(dǎo)學(xué)生梳理自己提出的問題，提高學(xué)生提問的質(zhì)量意識。一步一步設(shè)計很有條理，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 第二節(jié)聽了我校白建芳的拼音《bpmf》的教學(xué)。她由游戲的方式導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)已學(xué)過的單韻母、聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)。由此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果，同時，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”。以生動的動畫模式，讓學(xué)生觀察課件中的兩音相碰的過程，最后總結(jié)兩拼音節(jié)的發(fā)音方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，通過多種方式拼讀讓學(xué)生掌握兩拼音節(jié)的拼讀法。最后以游戲的方式讓學(xué)生鞏固練習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。 王志宏老師講授的是第九課《我的戰(zhàn)友邱少云》，王老師的課堂生動活潑，學(xué)生聽課認(rèn)真思考、大膽發(fā)言。老師首先通過英雄故事導(dǎo)入新課，充分利用對話情境，拉近學(xué)生與文本的距離。然后出示閱讀任務(wù):課文講了什么事？你覺得邱少云是個什么樣的人？感受故事的主要內(nèi)容。接著研讀重點語段，品悟?qū)懛āＶ笇?dǎo)朗讀環(huán)境描寫的場面，讀出環(huán)境的險惡及危險，聚焦“點”的描寫，對比閱讀找出12和13自然段的異同，從心理、神態(tài)、動作描寫體會人物英勇頑強的意志力和偉大的自我犧牲精神。最后小組交流，總結(jié)點面結(jié)合的寫作方法。王老師拉近現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生通過討論感受到:我們今天的美好生活就是當(dāng)年的戰(zhàn)士們拋頭顱灑熱血奮斗得來的，我們不僅要珍惜這美好的生活，還要學(xué)習(xí)革命者面對困難的表現(xiàn)英雄主義和革命樂觀主義，要鍛煉頑強的意志力，為建設(shè)富強的祖國出一份力！ 課后評課 課后，丁敏主任及時與授課教師進(jìn)行交流反饋，對課堂情況進(jìn)行了細(xì)致準(zhǔn)確地點評，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，給老師們提出更高的要求，努力實現(xiàn)共同進(jìn)步。第一節(jié)溫老師的課整體教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，但應(yīng)在課堂中留給學(xué)生更多的思考時間，讓學(xué)生多動起來。第二節(jié)白老師的課她提出低段因為拼音教學(xué)比較枯燥，應(yīng)在教學(xué)中增加趣味性，設(shè)置多種任務(wù)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。王志宏老師的課丁主任提出:學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果不好，所以不能快速反饋老師提出的問題，平時要多培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。另外本單元除了教學(xué)生寫作方法，還要讓學(xué)生對近代史有一定的了解，對學(xué)生的三觀有一定的正確導(dǎo)向作用。會上，老師們還就學(xué)生的人生價值觀、善說不善聽、教學(xué)評價機制等進(jìn)行了精彩的討論，各抒己見，其中不乏真知灼見，各種思想的碰撞讓大家收獲滿滿。丁敏主任的點評令教師們受益匪淺，大家表示在今后的教學(xué)中將不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷充實，為成為一名優(yōu)秀的教師而努力。 發(fā)展未有窮期，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。推門聽課，推開了教育教學(xué)的交流之門，推開了一線教師的研修之門，推開了提質(zhì)保效的促進(jìn)之門。這次局領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課及教研活動，不僅是對我校教學(xué)教研工作的有效指導(dǎo)，也將促進(jìn)我們我校對教學(xué)教研工作的不斷反思、不斷實踐、不斷進(jìn)步。我們將會以此次活動為契機，不斷加強教學(xué)教研學(xué)習(xí)，辦好人民滿意的教育。