雨有意，花有應——一場愛與被愛的雙向奔赴

譚譚??

9月4日，帶著秋的喜悅，我們迎來了新的一批一年級的小朋友們。他們帶著滿臉的稚氣、美好的憧憬走進了思源學校，開啟了人生的新起點。 為了迎接孩子們的到來，特意對教室進行了裝扮，希望讓孩子們感受到一年級儀式感的，由此開啟成長路上的一段新旅程。 一年級是一個什么樣的概念？對小朋友們他們只知道他們從幼兒園到一年級，換了一個新的學習環境。更多的應該是充滿了期待：或許一年級會遇到更多有趣的事物；或許一年級會比幼兒園更加的好玩；或許他長大了一點會擁有更多的自由…… 對孩子而言，一年級是一個全新的開始。對老師而言，一年級是又一次新的啟航。如何讓我們的孩子們更好的融入到一年級的教學氛圍呢？思源學校為兒童的適應做好了充分的準備。學校精心設計了幼小銜接的校本教材，在孩子們入學前還特意給一年級的老師們進行了培訓和交流，創設了包容和支持性的學校環境，最大程度的消除兒童的陌生體驗和不適應，促進兒童以愉快的情緒投入小學生活。一場愛與被愛的雙向奔赴就此啟航。 雨初落，花無應 50個娃娃，從單薄的紙張里躍然而出。你看，他叫維桐，應該是個包容友愛、澤及他人的擔當小伙；你看，她叫雨涵，應該是一個溫婉如玉、光而不耀的溫柔姑娘；還有“心無旁騖、腳踏實地”的清揚，還有……他們不是別人嘴里的誰誰誰，而是我用心去認識的每一朵花。所以，我想把這份愛傳遞出去，于是開學第一課就給每個孩子送上了一份見面禮。我一遍遍的想象過孩子們拿到禮物后的場面，驚訝或者開心？可是現實不輕不重給了我一拳，當我聲情并茂、至情至性地演說一番后，教室里鴉雀無聲；當我把禮物雙手送給孩子的時候，孩子匆匆上來，忙忙下去……隨著禮物的送出，我的情緒也漸漸低落，嘴巴開始干燥。有人說，教育是一場盛大的暗戀，想想也真是，費盡心思地去愛這一群娃娃，到最后感動的是自己。 　　既然是暗戀，那就默默地去耕耘。一年級的孩子剛剛踏入校園，對學校的地理位置還不熟悉，我們的校本課程充分考慮了孩子們這種的情況，打開我們的校本教材第一單元就是：認識學校。翻開課本就可以看到我們學校的地圖，校園美景盡收眼底，老師認真的介紹一番，加深了孩子們的印象。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”就算孩子們在書上把學校的地圖找的再準確，都不如帶孩子們實地考察一番來的實在。帶著班級的孩子們出發了，去探索我們校園的各個角落。我們可以在學校的綠道欣賞周邊的植物；我們可以在操場盡情的嬉戲；我們可以在圖書館盡情地翱翔…你看，我們大家的笑容，就知道大家有多快樂了。 雨緩緩，花有應 　　任著老師們喊破了喉嚨，孩子們依然嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧。習慣了幼兒園的“呵護”和“照顧”，要變得“自理”和“自立”，可不是件容易的事。老師教孩子們站隊，老師教孩子們課堂紀律，老師教孩子們的班級班規，老師帶著孩子們閱讀…一點點，一滴滴，在無聲中孩子們慢慢成長，吃飯我們也開始變得井然有序，孩子們可以準確找到自己的座位，可以管好自己的小手和小嘴，也開始懂得了餐桌禮儀做到“食不言”了……你看，他們是不是越來越像一名合格的小學生啊？孩子長大就在一瞬間！短短兩周，孩子們從朦朧走向了清醒。希望在未來的道路上，能少一點荊棘，多一點順利！ 　　認識他人，是我們人生的必修課。一年級身邊多了這么多陌生的面孔，那我們花點時間來認識他們吧。帶著孩子們像上美術課一樣涂鴉，盡情發揮；放低自己的姿態，和孩子像朋友一樣去交談，原來他心目中的老師如此美麗；夸獎孩子的端正，贊美孩子的體貼，表揚孩子的助人于樂，他好像魔力一般更加的自信和快樂。 站隊我們也是認真的哦，語文書上說“站如松，坐如鐘”可不是鬧著玩的。我們也可以頂著太陽，整整齊齊的站在陽光下。你瞧，他們是不是很棒呀???? 尾聲，愛必有回應 教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然，也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子在不知不覺中向我們展了，生命中最初最美好的一面。