七十年回眸，足跡(第二篇)

綠洲ZHA0ZEYi

(接上集)上集回眸了從出生地到1978年間變遷中的逸聞趣事。本集從第九個工作轉折點說起。 人生笫九站，阿克蘇地區第四中學(原農一師中學)。 1978年7月從新疆化學工業學校畢業后，放棄留校機會，回到了阿克蘇。被分配到母校任化學教師。 我的高中段母校是一所有革命傳統的學校。1949年前身為八路軍一二0師三五九旅的中國人民解放軍二軍步兵五師，在南疆集體轉業，開始了彪炳千古的屯墾戍邊壯麗事業。1952年3月1日在駐地阿克蘇成立了步兵五師“八一”子弟學校。領導、教師都是部隊官兵中挑選的文化人，學生都員五師各級軍官的孩子。 隨孩子們的成長，1957年學校增設初中部，1960年增設高中部，1962改名為農一師中學，并增設師范部。成一所集小學、初中、高中、師范為一體的綜合性的十二年一貫制的學校。1975年新疆軍區生產建設兵團撤銷建制，學校改名為阿克蘇地區第四中學。1982年隨兵團建制恢復，學校恢復了農一師中學名稱。 　　這是八十年后的農一師中學主教學樓。七十年代后期，在全國各學校恢復了正常教學后，學校從阿克蘇西郊搬到阿克蘇市西大街，在填平了多浪公園東側一大片污水垃圾坑后，在上面修建了十余棟磚本結構的平房，作為新的中學校區。 　　照片中的背景就是校園磚木結構的教室，每棟平房有四間教室。 1978年8月到學校報到，成為正式的人民教師。 開學時教務處分配我擔任78級初三(六)班班主任和初三三個班的化學課。 雖然是第一次上講臺，但由于自己從小學到高中，歷年都是班干部、高中時又是全校三部(初中部、高中部、師范部)的學生會主席、團總支青年委員，免不了經常在班里和全校學生集會時講話，所以在公眾面前講話己很老練了。但第一次作為班主任與同學們見面還是出了一點小插曲：我剛走進教室，同學們看著我哄堂大笑。我知道自己第一次與同學們見面，一定要留下好印象，課前整理了自己的衣著，所以面對同學們的笑很坦然，也笑著說：“同學們的笑聲說明大家喜歡我這個新老師……”。話音剛落，我看到最后一排一個高個子同學用手指指自己的頭，我會意地意識到同學們在笑我戴的鴨舌帽。在新疆，因鴨舌帽形狀酷似當地農民的一種勞動工具砍土鏝，所以把鴨舌帽叫砍土鏝帽，意為土氣。當時學校師生中沒有一個人戴這種帽的，且阿克蘇市場上極少有這種帽子買。我的鴨舌帽是1973年春節后在湖南衡陽402廠(鈾分離加工廠)學習專業技術時在衡陽買的。我想一定是同學們見我戴著這種帽子都覺得奇怪才哄堂大笑的。這時，我就勢介紹了自己的學習和工作經歷、鴨舌帽的起源等，我還特意加了一句“在國外，鴨舌帽是貴族戴的”，同學們靜靜的聽我說著，許多同桌同學相互會意地低聲滴沽著，一個大膽的同學突然說”老師，您幫我買一頂吧”。頓時教室里熱乎起來了。沒想到一頂鴨舌帽拉近了我和同學們的距離。更沒想到，一周后班里的十多個男同學近一半戴起了鴨舌帽，還有二個女生也戴了，鴨舌帽成教室里的亮點。讓我萬萬沒想到的是在學期中時，全校師生興起了鴨舌帽的潮流。讓我欣慰的是一頂鴨舌帽，產生了“愛屋及鳥”效應，讓我和同學們距離近了，融為一起了，同學們喜歡我這個新老師了，更聽我的話了，班級風氣非常好，在學校的各項活動中都在前面，初中畢業時升學率也高，我和這些開門弟子也建立了深厚師生友誼，四十多年過去了，這種友誼依然如初。 執教開門弟子的成功，建立了我終身熱愛教育職業的信念，更熱愛我一屆又一屆的弟子們，他們都成了建設可愛的祖國的棟梁。三十年的教師生涯，我無虧于這個職業。 　　這是新疆農民最喜歡用的主要勞動工具一一砍土鏝。 　　圖為我的開門弟子:阿克蘇地區第四中學78級初三六班畢業合影。合影時因光線原因，都脫帽拍照，我也沒戴鴨舌帽。 　　從入門到形成自己的教育教學理念：尊師愛生的實踐。 剛入教師門，以什么樣的形象和風格從教，是每一個新入門的老師思考和必須經歷的事。《荀子·致士》說“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師。” 二千多年來，旬子的師道尊嚴觀一直是老師必須遵循的戒律和底線，要求老師要尊貴莊嚴，這樣學生才會相信老師教的知識，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。我在當學生時，也遇到一些老師在課堂和學生面前始終莊嚴肅穆，學生看到這樣的老師象老鼠看到貓一樣躲著走，課堂上也不敢看老師也不敢提問。這樣的老師在教學上大都一絲不茍，但一學期下來，所授課的考試成績反而不高。這是為什么呢？在讓我當老師后，我首先思考以什么樣的形象和學生相處。 初當老師就當了初中畢業班的班主任，能否帶好班心中無底。所以除了上化學課，無論課間還是各種自習課，有空我就到教室去，一是盡快熟悉學生，二是與學生盡快建立互動關系，讓學生信任我。一周后，在一次學生自習課時我去教室，學生都在做各自的作業。一個學生突然問我:“老師，這道數學題怎么做，我不會做，你能給我講一下嗎？”當年對初三各種課程(除英語)上的知識我還是心中有底的。這個同學是給我難堪呢還是真不會，我當時沒在意。我看了題目后略思考了一會兒后，和顏悅色地給他講解了。他說了聲“謝謝老師”，就埋頭做作業了，看來他不是給我難堪而是真不會。其它學生看我耐心講了，有問物理的、有問化學的，還有問語文的，一時教室里熱鬧起來了。以后在班會課和晚自習時，常對大家問的多的問題就在講臺上集中輔導了，很受同學們喜歡。 天長日久，我和同學們的關系越來越密切了。每輪到到離校區5公里外的學校菜地勞動時，我就讓班長和勞動委員安排有特殊情況的女生不要去，有好強的女學生一定要去時，我就用自行車來回帶著，還動員安排有自行車的男同學也帶她們(在那個年代，男女同桌還要劃“三八線”，讓男生騎車帶女生，他們都會難為情的和不情愿的。)；他們看到我也帶女生，她們也就不推辭了；開運動會時我和其他同學一起給參加比賽的同學拿衣物，送水鼓勁；課間和同學們一起活動并時常開開玩笑相互逗趣逗趣；解答學習上問題時百問不厭；不挖苦諷刺后進同學；不給家長告學生的狀(學生最討厭老師向家長告狀和請家長到學校)，某個學生出現大問題必須讓家長了解時，我就登門家訪，盡量避免讓家長到校。班里有個男同學常調皮搗蛋，但正義感強，體育項目好，我就讓他當體育委員，后進步很大，班級體育活動全校領先了；凡有什么困難向我求助過的從未讓其失望過。在我心目中就把他們當成我的小弟弟小妹妹。在心理和感情上拉近了師生距離，學生也從心理和情感上完全接受了我。在我的課堂上，極少出現不守課堂紀律的情況。實踐證明，尊師愛生比師道尊嚴在教育教學中的效果更好。我的開門弟子全部合格畢業了，升到高中的比率在八個初三班中也領先。 對我的這些做法，也引起一些老師的質疑，向學校反映我有失師道尊嚴。但我堅信自己的做法是正確的，每個老師都有自己的風格才會影響學生，所以也一直未改變過。通過一年實踐，自覺自己已入了老師的門，是一個合格教師了。 從教三十年，實踐證明我的師生關系始終非常融恰，我的課堂氣氛是嚴肅活動的，我所授課程考試成績總是領先。我的經驗是要想所授課程成績好，先要和學生關系好。愛屋及鳥，厭惡和尚恨及袈裟嘛，學生喜歡某個老師，必然喜歡所授課程，成績自然會好；不喜歡某個老師，自然不喜歡他所教課程，教學效果自然不好。在我教學生涯中，有這種心理的學生不是個別的。在我的教學生涯中，發生過這樣一件事：九十年代中期，我應聘在某中學已帶了二個高中補習班的化學。在開學初不久，有二個應屆高中班的化學老師因有家事要到內地探親二月多，該校請我暫兼這二個班的化學。這二個班的同學都耳聞過我的教學風格，一上任就受到同學們的歡迎，我也很快融入到同學們中了，利用課間時間和同學們互動，談心式的了解他們對化學課的需求和學習中的困惑等，他們都是各農場來的住校生，有時還拉拉家常。同學們很喜歡聽我們課，提問很活躍，課堂秩序也好。二個半月后，探親老師回來了，我交接了。但同學們仍要讓我教，給學校寫請求書、自發到教務處請求要我繼續把他們教到畢業……。之后近二周這二個班的化學課都未能平靜上。經學校反復工作，才恢復正常。這次事件讓我更深會到搞好師生關系的重要性。 三十年教學生涯中，我始終把搞好師生關系放在第一位。以師生關系帶動學習，我在課程教學上花的時間往往比其他老師還少，但教學效果非常顯著，常比其他老師好，就在于愛屋及鳥的效應上。八十年代中期以前大多學生喜歡老教師(指年齡大的)，認為老教師教學經驗豐富，而九十年代以后，大多學生都喜歡年輕活潑的老師，與學生年齡差距小，在情趣、性情上容易交流互動，更容易接受知識。 　　2005年與分別37年的部分開門弟子相聚。圖中下圖左二為當年學習委員，左四為體育委員，左五為班長。 　　四十年后和開門弟子們在一起歡聚，幾十年的友誼象綻放的鮮花一樣鮮艷。 　　尊師愛生新演義。 1981年7月，在帶了三屆初三班主任和化學課之后，在新學年開學時教務處通知我開始帶高一年級班主任。81級高一共三個班:分別為文科一班、理科二班、理科三班、外加一個理科高考補習班。我擔任理科三班班主任，帶三個理科班化學和文科班地理。在帶初三化學課時，也曾間斷地幫探親和生病的高中化學老師教過高中化學，但系統教高中化學還是第一次，特別是補習班是為高考復習的，包括高中階段全部化學內客。按學校慣例，要從高一帶到高中畢業。由于自己當時學歷還不是很高，在接受任務后，發生了二次小風波。 一次是分班風波。81年7月，初中升高中考試結束并公布了錄取名單后，教務處按文理分了班。當時理科二班班主任已定，學生也從小道消息知通了，而三班班主任當時尚未定，學生也不知道。開學報到時分到理科三班的許多成績拔尖的學生都跑到二班去報到了，班主任也給他們注了冊。而我帶的理科三班中考成績好的明顯少。當時主管高一年級的羅付校長覺得這樣太不平衡，決定重新分班。但二班班主任堅持不分，僵持了一周后，我主動找羅付校長表明維持現狀的態度，之后分班之事了之了。日后二年中(當時高中是二年制)我帶領我的班級的同學，發奮圖強，刻苦學習，在83年7月全國統一高考后，上分數線的同學、高分的同學、尋取到好大學好專業的同學都超前了，同學們個個歡欣鼓舞。 二是信任風波。學歷不高的我擔任高中班主任，并教三個班的化學和文科班地理，在部分教師中產生了質疑。在全阿克蘇地區有高中的學校在各科分數、高考錄取率、全地區排名上進行大比拼的年代，大家擔心我能不能勝任、會不會影響學校聲譽而擔憂，不斷有老師向校領導反映，希望將我換下來。但當時的朱校長(我高中一年級時的班主任)、羅付校長(我高中時的教務主任)、教務處二位主任(我高中時的任課老師)堅持原來方案。校領導、我高中的領導和老師的高度信任，給了我無窮的動力，我下決決不辜負這種寶貴的信任。除了管理好班級，在教學上，我買來大學化學教育專業和地理專業的教材，細心鉆研，充分掌握高中化學和地理與大學教材的銜接，確定教學的深度、廣度和知識點，精心備課。經常從晚飯后到辦公室一直工作到深夜一、二點，有好多次熬到天亮。我的授課水平不斷提高，同學們學習興趣越來越濃，每次月考，化學成績常比其它學科高。一些同學上大學后給我的信中常稱贊我的“化學課把枯燥的知識講得言語風趣、激情滿滿，想打瞌睡都睡不了”；有一位未考上大學的同學在信中說：“老師，我沒考上大學讓您失望了，對不起您的期望。但我最喜歡聽您的課，聽您的化學課是一種藝術享受。”的確，在課堂上我一直以飽滿的熱情，調動學生學習的熱情，講好每一節課，提高了教學效果。 功夫不負有心人，83高考開始了預選制度(1983年至1988年期間，國家根據大學可容納學生數和招生規模，確定可參加高考人數并下達各地)′，高考前一個月，高中畢業生都要參加學校組織的高考預選，然后按上級下達的指標，依分數排名確定可參加高考的學生。沒有預選上的就失去了上大學機會，只能就業或上補習班。83年上級下達給學校的理科預選名額是84人。高考結束后全地區和學校對高考各科成績排名時，我教的化學平均成績是70.3分(八十年代，高考各科都是百分制計分，共考六門，總分600分)。比重點學校地區二中的高10.7分，比本校上一屆的高7.8分，且高考人數比上屆的多很多，全地區排名第一，給了學校和學生一份滿意的答卷。我終于松了口氣，為沒有辜負學生和領導信任而踏實。 被誤解的效應。 在帶班的二年中，除有特殊情況外，我一年四季都是每天早晨第一個站在教室門口。我的本意是向迎接初升的太陽一樣迎接同學們的到來，共同開始新的一天，讓同學們感到老師與大家同在，以此鼓勵同學們奮發圖強，刻苦學習，取得優異成績。但此事被一些同學誤解了，認為這是老師在監督大家，在抓遲到的同學。因此感到有壓力，起初有些同學也不敢看我，低著頭快快地走進教室。事實證明，這種誤解反而成了不遲到勤學習的動力，同學們的學習成績都在逐步接高。幾十年后和同學們聚會時，有同學問我“當年為什么每天早晨第一個站在教室門口，當時把我們嚇得不行”。這時我才告訴了他們自己的初衷。 張張小紙條。 我們班大多數同學的學習成績趕不上二班，月考各科平均成績常比平行二班要低。為了激發同學們的自信心和奮勤學習的動力，我每二周用手抄一份勵志小段文章貼在教室最前面的窗戶上。當年我訂了一份《遼寧青平》半月刊小雜志，每期雜志的扉頁都是一篇短小的勵志文章，我抄錄下來貼在窗戶上。有興趣的同學就會去看，從中受益。 一碗病號飯。 當年班里同學有近一半是從農場來的住校生。由于住校條件有限，時有同學感冒發燒和身體不適的。每遇到這種情況，我就做碗病號飯送去或叫到家來吃(六十年代一直到八十年代，物質潰泛，有人生病了，食堂也只能做一碗陽春面或雞蛋面，就算優待的病號飯了，在兵團，這傳統從五十年代延續到九十年代了)。時有請住校生到家里坐坐，一起吃頓飯聊聊天，鼓勵克服生活和學習中的困難。幾十年后，有同學也常提起此類事，表達了感激之情。師生友誼就是在點滴細微處形成和產生效應的。 在此要說明的是文科班高二時，因我教學任務太多，工作太忙，為減輕我的負擔，學校在外校聘請了一個專職地理老師接了我的課。有趣的是這個班有三個弟子考上大學地理教育專業，畢業后二位回到母校擔任地理老師，一位陜師大畢業的分到地區二中任高中地理老師，后成了自治區重點中學的尖子老師，我的地理課后繼有人，出于藍遠勝于藍，十分欣慰。 　　和恩師朱校長(左三)和羅校長(左二)2002年合影。我到師中學當老師時，朱校長原是我高中班主任，后是校長，我上高中時羅校長是教務主任，后是付校長。81年二位恩師頂著壓力讓我帶高中班主任和化學。當年羅校長主管高中年級。 　　這是1983年6月我教過的高中開門弟子畢業合影。當年他們有考入中國科技大學、北京大學、中國人民大學、北京外對外貿易大學、復旦大學、上海交大、西安交大、西北大學、北師大、華東師大等數拾所名牌和普通大學。30年后，這些開門弟子，為建設可愛的祖國發揮了聰明才智，是各行各業的骨干和中堅，許多人成為專家學者教授，許多人成為廳局級干部和處級干部，有省委部門領導、有大學的校長，有政府部門的領導和地方政府的黨政領導，有國企老總、高級工程師、人民教師、個體工商戶……都在閃亮著革命人的光彩。 　　2019年8月，在開門弟子、班長艾更家共慶維吾爾節日。艾更同學是最棒的班長，他是維吾爾族同學，從小就上漢族學校，漢語很流暢，身體很結實。從小學到初中畢業，一直表現很好。大家一致選他當班長，二年中和班里的所有同學關系非常融恰，助人為樂，同學們有困難都樂意找他幫忙，也都服從他的管理，是一個稱職們班主任助理。特別令人感動的是:八十年代，冬季教室沒有暖氣，全校冬季取暖全靠用爐子燒煤。每天凌晨，同學們輪流到校生爐子。生爐子要用木柴，學校每周給各班發大塊的木柴和煤炭。每到周未，艾更就從家帶把斧頭，到班里把大塊木材劈成小塊，有些同學不會生爐子總生不好，他就早早來到班里幫同學生爐子，二個冬季如一日，從未間斷。高中畢業后考入某鐵路學校，后成為一名優秀的鐵路電氣工，民族團結模范。可惜的是前二年不幸逝世，同學們紛紛損款慰問其子女和家人，告慰大家的老班長。 一本記分冊。 當高中班主任，除教好學培養好學生，還要在高考后幫考生填志愿。志愿填的好，錄取的概率大，錄取的學校專業好，會事半功倍，若填的不好，會功倍事半。 八十年代，新疆是高考結束后，學生先填志愿后出成績。我們學校用的方法是高考結束后，任課老師立即做標準答案，并刻印好高考試卷發給考生，然后老師講評試卷和每道題的分數點和分數值，考生自己估分，這樣得到自己的高考分數，再根據估分報志愿。由于學科老師對每道題分數點和分值分配的誤差、考生對自己答案記憶評估的誤差等因素，很多考生往往高估或低估，有的會出現20~30分的誤差，因而報錯志愿沒有被錄取或錄的學校和專業與自己的愿望相差甚遠，造成心理不適。有的只好又上補習班，增加了學生經濟負擔和浪費了寶貴的青蔥歲月。 根據前幾屆考生出現的這種情況，我專門刻印了一本分數冊，記錄我班的每個學生從高一到高考前的所有各科考試成績。從81級開始，高中年級開始了月考制度，每個月每門功課進行一次綜合考試，由任課老師自己出題。二年高中階段中，包括高考預考、期未考試，每門功課進行了20次考試。我把每個學生每次月考的單科成績和總分記錄在冊。我這樣做的目的是幫助學生在高考后估分時參考，做到估分較準確。我的心理依據是每年高考后，任課老師都要認真分析當年和前幾年高考試卷，找出歸納考過的知識點，判斷尚未考過的知識點。每次月考出題時，大多任課老師都是按高考試卷難度、知識點出題的。也就是說我們的試卷難度相當或略高于高考難度的，有估分時的重要參考價值。認知依據是我了解我的學生，又是預選過的，心理狀態穩定，基本不會出現反常問題。科學依據是統計學原理。事情證明我的認知是正確的。 83年高考前夕，我把每個學生每門功課的20次考試成績和總分分別加起來除20得到每門功課和總分的平均值。高考結束后，我根據各科老師對當年試卷難度的評估，我判斷我班的每個考生的高考成績總分與20次月考平均總分相當，誤差在正負3分范圍內，個別的不會超過正負5分。我向考生公布了20次考試的單科成績和平均總分，讓考生按此估分并選擇報志愿。我根據這個分數給每個考生造擇了三個參考志愿。這其中出現了二個例外：一位是平時成績優異的女生，20次考試平均分是482分。但在高考的前一天突然感冒發燒，校醫給打了針吃了藥。在三天高考中因藥物反應嚴重影響了考試成績，估分445分，比482分低了近40分，只好報了非重點大學。但她本科畢業后先后考取碩士、博士和博士后，并出國科研交流，現是一所211重點大學的一級教授、博導、付校長。還有一個考生的20次考試平均成績是435分，但他高估了15分，按450報了志愿，我反復勸說，但他父親堅持不改，結果按調劑錄到普通大學不理想的專業了。高考成績下來后，除上述女生外，這位男生的總分就是435分，其它考生的總分有的完全與20次考試平均分相同，誤差最大的也只有3分。90%的考生都是第一志愿第一專業被錄取的，如復旦大學、上海交大、上海同濟、西北大學、華師大、陜師大、北京林業、華紡、南京氣象、南工等名牌大學。 這本成績冊發揮了意想不到的作用，也可算是教學生涯中的得意之作。 　　2019年與部分弟子們相聚聯歡話友誼。下面各圖均為近年和弟子們相聚時的部分影像。正是: 燕舞鶯歌喜盈大地，桃歡李笑春滿人生。育英才桃李滿天下，蠟炬成灰終不悔。 　　為有青蔥多壯志。我的諸多開門弟子中，后來有成長為某大型國企區域總經理、有國家電纜標準委員會委員的高級工程師、有大學教授、有各級學校校長、有黨政機關處長、有企業家、有私企老總，有人民教師、有醫務工作者……，各行各業八仙過海，盡顯風采，正是恰同學少年，崢榮歲月稠。 桃李滿天下，春暉遍四方。 　　與上海部分弟子相聚。她們可個個是勝于藍的各行業的女巾幗。 開懷的歡笑，是最好的回報和最幸福的事 綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。 一一白居易作為老師，看到一屆屆弟子茁壯成長為國家棟梁，是一生最大的榮耀和驕傲。 　　為弟子主持婚禮。 毛主席《沁園春·長沙》節選獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染; 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? 這些當年的學子，日后百舸爭流，鷹擊長空，個個是建設祖國棟梁英才。 　　在廣州的部分弟子祝福我70歲生日，幸福滿滿的。 　　和在廣州的部分弟子歡聚一堂，共慶佳節。 人生第十站：充電模式 在自己的人生中，不斷出現過命運的轉折點與挫折。高中畢業時因發生“文化大革命”而取消全國高考和大學招生，失去了考大學機會，若參加高考，一定會考取名牌大學。直到1970年大學才重新開始招生，實行上級分配大學、名額和專業，群眾推薦、領導批準和學校復審相結合的方法推薦工農兵上大學，后來人們把這些從工農兵中選拔的學生稱為“工農兵大學生”。當時正是我在農一師獨立值班營和新疆506礦工作期間。1972年春，上級給我們單位分配了一名某大學化學工程專業的名額，群眾一致推薦了我。半個月后，風向突然逆轉了，把這個專業突然變成另一所大學的英語專業，要年齡20歲以下。我年齡已超20歲，命運莫名其妙地被歪風吹走了。 1976年6月，上級給我們單位(新疆506礦)分配了一個北京大學哲學專業的名額，條件必須是黨員。單位一致推薦了我。按規定要黨委討論學校審核。事后我們單位的教導員私下告訴我:在上級主管黨委討論時，黨委決定把名額讓給黨委書記的兒子。但北大招生干部因書記兒子是初中畢業生且有口吃、而且是突擊入黨的，所以堅決不同意而力薦我。招生學校和黨委各不相讓，最后請示上級招辦，答復是既然有爭議，那就另選一個。命運又被不正之風吹走了。最后我的檔案被新疆化學工業學校領導看到，把我錄到了這所學校(祥情見上集)。當時我不愿去，教導員告訴我：為礦上防幅射安全問題你和上級主管爭吵過二次，可能這是不讓你去的主要原因。若你這次不走，以后再沒機會離開這里了……。教導員肺腑之言感動了我，他是我人生重大轉折的指路人。雖然高中畢業再上中專，浪費了青春時光，但后來當上了人民教師，實現了華麗轉身，改變了命運。教導員雖然已仙逝，但永遠活在我心中，是我人生中的良師益友。 讓我到阿克蘇地區四中當老師時，我的學歷只是高中+中專。所以1981年讓我教高中時，引起了一些老師的質疑也不奇怪。此事也讓我下決心提高學歷，盡管在教化學的過程中，自學完了大學化學教育專業的主要課程，但學歷也是不可少的，它是行業的門坎、職業的牌照。 終于在1983年，國家恢復了成人教育，許多大學都開始了成人教育。當時在阿克蘇地區教育界來招成教生的是新疆教育學院。我以總分和專業課第一的成績被錄取到化學教育專業。但因83年高考結束后，剛剛恢復建制的農一師要籌建教委和教師進修學校，我被借調去參加籌建工作而難以脫身未去報道，教育學院還一直保留著我的名額和分配的床位三個多月，期間二次打電話希望我去報道學習，很令人感動。 1984 年6月，籌建工作基本完成。我同時報考了新疆兵團教育學院化學教育專業和陜西師范大學函數教育行政管理專業，并同時被錄取。經過學習，以優異成績畢業。1989年7月，又考入新疆師范大學函數教育行政管理本科，完美畢業。至此終于拿到了中國一小一初一高一中二專一本的知識和全部學歷，因外語不行，終放棄了考碩士的夢想。在兵團教育學院學習期間，還被選為校學生會付主席、擔任化學系學員黨支部書記，期間在學員中發展了許多黨員，后來這些黨員大多成為所屬團場的主要領導、教育科長和學校校長等師團骨干力量。我也順利完成了充電，拿到了職業牌照，在日后評職稱時發揮了作用，順利評為高級職稱。 　　在教育學院學習時，非常幸運的是我們的所有專業課老師都是從上海各名牌大學聘任的教授，受益非淺。圖②左二是上海交通大學姚中棟教授，左三是班主任梁老師，陜師大化學系優秀畢業生。 　　在我的30年教學生涯中，教高三化學共教了18年(祥情后續)。在充電途中也沒離開教高三化學的崗位。1984年8月在兵團教育學院報到后，教育學院所在地新疆奎屯市師范學校到我們班聘高三化學老師。師范學校召了一個高三補習班，缺化學老師，就到教育學院化學專業招人了。一是當時我們班教過高中畢業班化學的很少，和我同時考入這個班的還有三個農一師其它學校的化學老師，他們一致推薦我。因大學是上午上課，下午都是自由學習，所以從時間上是可以的，再說也可以增加收入，補充充電費用，所以答應了。師范學校也給我提供了便利：每周共8節化學課，給我安排在周一、三、五的下午和周日上午。周日上午二節正課后我還可以進行個別輔導，這樣不影響學生學習，也不影響我在學校的活動。 教育學院離師范學校有3公里，在學校一吃過午飯，就往學校走，那時沒有自行車只能步行，不怕夏日炎熱不怕冬春風雪雨，沒有誤過一次課。給學生用臘紙刻練習題和考試卷基本是同班同學幫忙刻的，我帶到學校由他們印好發給學生。就這樣給師范學校教了二屆高三補習班的化學，高考后，化學平均成績一次排在奎屯所屬學校第一名，一次排在第二名，學校還給發了200元獎金。哈哈，那時的200元可相當于現在的2萬元呢。 這二年中，我的同學有空時，還常去聽我的課呢，有的同學還借抄了我的教案。這二年他們對我幫助很大。 我在教育學院學習的同時，還在上陜師大的函授。為了三不誤，我每天早晨比學校規定的起床時間提早一個半小時，為不影響其它室友，我先不洗瞼，輕手輕腳地離開宿舍直接到學校辦公樓的樓道里去讀函授課的教材(每學期三種教材)，假期在新疆大學參加陜師大教授的面授。實現了三不誤。為此同學們很驚訝也很佩服：老趙的精力太旺盛了。我們成教班可以說是老少爺兒們班，小的有剛當老師的二十出頭的小青年，大的40出頭了，可以當小的爸爸了。我的年齡在中上，有的叫我老趙，有的叫我趙老師。我們班始終團結友愛，關系非常好。有一次一位石河子來的同學因家事沒有請假回家去了一周，當時班委也不知道，老師很生氣，要給處分。我們班干部和支部委員以各和理由向學校和老師解釋，并承擔了責任，該同學免予了處分。當年畢業離校時，面對離別很多同學眼都哭腫了，依依不舍上了車，可見同學間關系多么好，讓人十分感動，如今當時情景仍歷歷在目。 　　這是充電后獲得的各種學歷證書，為我日后拓展教育教育水平和教學范圍奠定了基礎，以后的歲月里，我修練成“萬金油”老師了。 未完后續，請看七十年回眸下集。 　　高中時全班合影。 　　新疆化學工業學校畢業留影。 　　兵團教育學院畢業合影。 　　新疆師范大學本科畢業合影。 　　時代在飛速前進，但留下的腳印無法完去磨去，有許多忘卻的記憶，但也有許多永遠忘卻不了的記憶，有些留下了影像，有些影像隨年代變遷而損失，僅以影像追憶那激情燃燒的歲月。看似流水帳，流水中也有可供啟迪的水花。 七十年回眸未完待續。

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七十年回眸，足跡(第二篇)

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