利國鎮(zhèn)中心學校關于“海南省小學數(shù)學學科教學基本要求”培訓活動

Louise

為進一步加強我校小學數(shù)學學科教育教學管理，規(guī)范教師教學行為，促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提高我校小學數(shù)學教育教學質量。樂東黎族自治縣利國鎮(zhèn)中心學校小學數(shù)學組全體教師參與了關少珍教研副主任主講的“海南省小學數(shù)學學科教學基本要求”培訓活動。 　　關少珍副主任為我們解讀《海南省小學數(shù)學學科教學基本要求》以及學習小學數(shù)學學科教學基本要求的意義，并對一下六個方面內容進行深度解讀。 一、計劃與準備1.學習課標 課標是教育教學的指南，是教材編寫、教學實施和考試評價等的直接依據(jù)。教師要認真研讀并整體把握課標的內容結構，內化課標理念，明確數(shù)學課程承擔的立德樹人具體任務，探索其實施路徑；明確核心素養(yǎng)在小學階段的具體表現(xiàn)，準確理解并把握課程內容蘊含的核心素養(yǎng)。2.研讀教材 教材是課標的具體化，為教學提供素材。要立足教材整體，關注數(shù)學知識之間內在的邏輯關系，明確學習內容對形成或發(fā)展核心素養(yǎng)的意義與作用。3.分析學情 教師要盡可能地了解每一位學生不同的個性特點、學習狀況，努力做到“因材施教”。了解學情的主要途徑有課堂觀察、作業(yè)反饋、個別訪談、教學經驗、家校聯(lián)系等，更精準的方法有問卷調查、課前測試等。4.制定計劃 要依據(jù)課標、學校教學工作安排及科組（備課組）工作計劃制定個人教學計劃。5.準備教、學具 鼓勵教師自制教具，建議指導學生研發(fā)數(shù)學學具，既能使學生感受數(shù)學的有趣，又能助其積累動手經驗，促進知識的理解與遷移。6.設計教學（1）教學目標 要有目標——單元視角素養(yǎng)導向 準確要求——階段性、行為動詞 備教學評一致性（2）教學重點與難點 突出重點（育人、知識、問題） 突破難點(3) 教學方式 以人為本，改變單一講授式教學方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式教學，積極開展多學科融合的綜合性教學活動，注重信息技術與數(shù)學教學的融合。(4) 教學過程 真情境、真問題、真學習（5）板書設計 要精心準備——課件不能代替7.集體備課 集體備課是教學研究活動的重要形式，可以彌補個人備課的不足，真正做到集思廣益、取長補短、資源共享,實現(xiàn)教育教學效益的最大化。二、課堂教學1.課前預習基本要求：因材要求（綜合與實踐領域） 因生要求（學優(yōu)生不需要） 準備預習單（待優(yōu)生） 有預習要有檢查2.教學導入 要立足實際學情，根據(jù)學習內容，圍繞教學任務，選擇貼近學生生活經驗、符合學生認知心理特點的素材，預設合理的導入方式，如創(chuàng)設情境、復習鋪墊、任務驅動等。3..教學展開 教學是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的持續(xù)的活動過程。學生應在教師提供的真實教學情境中自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師要對學生可能的質疑有所預設，并提煉出核心問題，以核心問題統(tǒng)領下的“問題串”將系列教學活動自然連接，推動學生的探究與知識的建構。4..課堂小結 采用靈活多樣的形式進行課堂小結，借助及時的總結與即時的評價，促進“四基”“四能”和“情感態(tài)度”等目標的達成。三、作業(yè)布置與批改 作業(yè)是學校教育教學管理的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。科學合理的作業(yè)，有助于學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣；有助于教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，進而促進教育質量的提高。1.作業(yè)的設計與布置 關鍵要求：每課必有形式多樣時間適當2.作業(yè)的批改與反饋 關鍵要求：及時批改及時反饋注重鼓勵全面育人四、課外輔導1..輔導的要求 關鍵要求：因材施教及時完成2.輔導的策略 關鍵要求：鼓勵為主及時總結 五、考試與評價1.考試的內容與形式 考試內容要根據(jù)課標中學業(yè)質量要求和教材內容確定檢測范圍，命題要緊扣數(shù)學本質，立足素養(yǎng)發(fā)展，凸顯育人導向，既要關注“四基”“四能”，又要關注核心素養(yǎng)的相應表現(xiàn)。2.結果的呈現(xiàn)與運用 期末考試實行等級評價，一般分為4至5個等級進行評定。運用考試評價結果，診斷和反饋教師的教和學生的學，以評促教，以評促學。 關鍵要求：重在激勵收集數(shù)據(jù)六、教學總結1.教學反思 教學反思是改進教學、提高教學質量的重要途徑，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。教師要堅持開展教學反思，可以圍繞教學內容、教學過程、教學策略等不同角度進行反思，呈現(xiàn)方式可以是“反思日記”“課后記”“教后感”“教學札記”“教學隨筆”等。 2.工作總結 學期末應對一學期的教學工作進行全面回顧、深入分析、科學評價、提煉經驗、總結教訓，形成一份教學總結材料。 羅澤姣副校長對本次活動做總結發(fā)言，羅校長說相信通過關少珍副主任對《海南省小學數(shù)學學科教學基本要求》的講解，老師們明確了教學的基本要求，在今后的教學工作中定會結合實際貫徹執(zhí)行。學科之間要融會貫通，數(shù)學組將以本次學習為契機深入推進素養(yǎng)導向下“教學評一致性”課堂改革，堅持減負與提質并重，努力打造輕負優(yōu)質課堂教學模式，基于教學基本要求讓核心素養(yǎng)在課堂中生根、成長。