<p class="ql-block"> 面對一群不足十歲的孩子,“教育的目的到底是什么?”這個問題時常在我腦海中涌現。</p><p class="ql-block"> 他們的人生才剛剛開始,受教育程度還是未知數,這個未知數是否會左右他們的未來,又在多大程度上左右了他們的未來?</p><p class="ql-block"> 任教十年初三畢業班,有時候忍不住販賣升學的壓力與焦慮,教師的焦慮是否會轉換為學生拼搏的動力呢?我不能回答,也害怕回答,更害怕有的孩子用切身的輟學和抑郁來回答。</p><p class="ql-block"> 我很想知道真正的教育目的到底是什么,也對幾本教育專著進行了閱讀,然而面對一個個個體我依然困惑。我希望我的孩子接受十余年的教育后變成一個怎樣的人呢?我希望首先她是一個內心平和,一個擁有從簡單生活中支取正能量能力的人。其次才是因為教育獲得更多生存的優勢和技能。</p><p class="ql-block"> 也許有些老師一眼就可以看出,有些孩子天生不是學習書本知識的料,對有些孩子上課能夠安安靜靜坐好不影響其他人已經是巨大的挑戰,在現有的教育資源下有些孩子升入高中根本就是不可能的事情,那么他們的人生將會沒有意義嗎,他們的父母不會為他們驕傲嗎?</p><p class="ql-block"> 我希望他們依然可以踏實生活,不管是在成年之后還是未成年,依然具有向前看的動力,這個動力可以是精忠報國,也可以是為了家人有更好的生活。</p><p class="ql-block"> 在我居住的小鎮有很多外來務工人員,過了國慶節有些人依然穿著拖鞋,就像他們的季節里只有冬季和夏季。每每看到他們,一股悲憫之情油然而生,他們是一群努力活著的人。他們給不了父母和孩子優越的物質,但是他們確是一個個家庭堅實的脊梁。</p><p class="ql-block"> 如果我們教育的孩子面對為人子女為人父母的重擔,不逃避,不退縮,雖然沒有選擇生活的自由卻有好好生活的信念,擁有在平凡生活中感知幸福的能力,是否就是達到了教育最本質的目的?</p><p class="ql-block"> 面對新的生活環境,新的工作崗位,敢于前行,敢于批判和思考,保持自我覺知和終身學習能力,這樣的教育目的也許只是屬于一部分人,一小部分人。</p><p class="ql-block"> 我希望我的教育可以達到這樣的目的,不管在哪個階段,都敢于活在真實的生活中,能夠感知生活中的人性之善,能夠發現大自然無以言說的美好,能夠理解我們不曾涉足的那部分人的生活艱辛,能夠寬容和我們一樣的人性丑陋,能夠在重復與平凡中給予他人和自己一份前行的善念與力量!擁有這樣的能力,從呵護幼小的心靈開始!</p><p class="ql-block"> 我一次次告誡自己,我面對的是一個個或微笑或淘氣,或者專注力有待提高的孩子。</p><p class="ql-block"> 大自然首先是綠色,其次才是五彩繽紛。教育的目的,是面對不管是否擁有花期的孩子,都充滿期待與盼望。</p>
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