<p class="ql-block"> 面對一群不足十歲的孩子，“教育的目的到底是什么？”這個問題時常在我腦海中涌現。</p><p class="ql-block"> 他們的人生才剛剛開始，受教育程度還是未知數，這個未知數是否會左右他們的未來，又在多大程度上左右了他們的未來？</p><p class="ql-block"> 任教十年初三畢業班，有時候忍不住販賣升學的壓力與焦慮，教師的焦慮是否會轉換為學生拼搏的動力呢？我不能回答，也害怕回答，更害怕有的孩子用切身的輟學和抑郁來回答。</p><p class="ql-block"> 我很想知道真正的教育目的到底是什么，也對幾本教育專著進行了閱讀，然而面對一個個個體我依然困惑。我希望我的孩子接受十余年的教育后變成一個怎樣的人呢？我希望首先她是一個內心平和，一個擁有從簡單生活中支取正能量能力的人。其次才是因為教育獲得更多生存的優勢和技能。</p><p class="ql-block"> 也許有些老師一眼就可以看出，有些孩子天生不是學習書本知識的料，對有些孩子上課能夠安安靜靜坐好不影響其他人已經是巨大的挑戰，在現有的教育資源下有些孩子升入高中根本就是不可能的事情，那么他們的人生將會沒有意義嗎，他們的父母不會為他們驕傲嗎？</p><p class="ql-block"> 我希望他們依然可以踏實生活，不管是在成年之后還是未成年，依然具有向前看的動力，這個動力可以是精忠報國，也可以是為了家人有更好的生活。</p><p class="ql-block"> 在我居住的小鎮有很多外來務工人員，過了國慶節有些人依然穿著拖鞋，就像他們的季節里只有冬季和夏季。每每看到他們，一股悲憫之情油然而生，他們是一群努力活著的人。他們給不了父母和孩子優越的物質，但是他們確是一個個家庭堅實的脊梁。</p><p class="ql-block"> 如果我們教育的孩子面對為人子女為人父母的重擔，不逃避，不退縮，雖然沒有選擇生活的自由卻有好好生活的信念，擁有在平凡生活中感知幸福的能力，是否就是達到了教育最本質的目的？</p><p class="ql-block"> 面對新的生活環境，新的工作崗位，敢于前行，敢于批判和思考，保持自我覺知和終身學習能力，這樣的教育目的也許只是屬于一部分人，一小部分人。</p><p class="ql-block"> 我希望我的教育可以達到這樣的目的，不管在哪個階段，都敢于活在真實的生活中，能夠感知生活中的人性之善，能夠發現大自然無以言說的美好，能夠理解我們不曾涉足的那部分人的生活艱辛，能夠寬容和我們一樣的人性丑陋，能夠在重復與平凡中給予他人和自己一份前行的善念與力量！擁有這樣的能力，從呵護幼小的心靈開始！</p><p class="ql-block"> 我一次次告誡自己，我面對的是一個個或微笑或淘氣，或者專注力有待提高的孩子。</p><p class="ql-block"> 大自然首先是綠色，其次才是五彩繽紛。教育的目的，是面對不管是否擁有花期的孩子，都充滿期待與盼望。</p>
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