東華小學五年（3）班學生作文選（十七）

何永平

編者的話：老師是一個特殊的職業(yè)，因為平凡，所以默默無聞，又因為孩子們期待的眼神，而變得不可替代，偉大、榮耀的光環(huán)是一劑慰藉的雞湯，同時又是一個沉甸甸的責任。溫情的故事天天在校園里、在課堂上上演，更有許許多多的美好和我們的童年、我們的青春年華永遠待在記憶里。師生情是一個永恒的話題，學生對老師的視野永遠是一個謎。本次選取幾篇同學寫老師的作文，讓我們以管窺豹，看看孩子們眼中的老師都長啥樣。 本次習作超級榜單??：趙紫涵李怡欣馬鈺琪馬一諾曲皓揚陳楷鵬 “百變”老師 馬一諾 說起我們班的英語老師姚老師，那可真是一位“百變馬丁”，所說的365天，天天不重樣，這說的不正是她嗎？（反問開頭設置懸念） 瞧！昨天還是紅色的頭發(fā)，紅色的長裙，一副生氣勃勃的樣子，一下子從中年變成了15歲的小姐姐，今天的她又變成綠色頭發(fā)藍色褲子的“耍酷大俠”。（同學們心目中的美女老師形象躍然紙上）過幾天又變成黑馬甲棕褲子還帶著一頂貝雷帽的“神探麥克狐”……唉，真不知道明天她又會變成啥樣！（引出想象空間） 說完她的穿著，她的脾氣也是百般變化，當她看到大家都拿到理想的成績，她就變成了一個好像只會笑的笑娃娃，她對我們一邊笑一邊夸，夸完還不忘提醒我們繼續(xù)努力；當我們因為粗心而丟掉不該丟的分時，她又變成了一個嚴厲的老師，她會毫不留情地批評你；當我們遇到不會的問題時，她又會耐心地為你解答，直到你明白為止……（排比） “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在一個人的一生中，我們會遇到不計其數(shù)的老師，而姚老師給我留下了深刻的印象。姚老師，你是我的良師益友。 我的“百變英語老師”，你們喜歡她嗎？（感情滿滿） “黑臉老大” 李怡欣 他長得胖嘟嘟的，有一頭烏黑且濃密的短發(fā)，濃眉大眼，兩道八字眉下的那雙丹鳳眼睛很是銳利，在課堂上，只要他瞅你一眼，你總會不自覺地冒冷汗。（第一印象深刻，抓住了老師的外貌特點，用語準確）他平時都很嚴厲，在上課的時候，很少會笑。他的眉毛間不論是高興、傷心、生氣時都掛著一個“川”字。他就是我們的數(shù)學老師、班主任——王老師。 在課堂上，他講起話來，聲音洪亮，語氣嚴厲，正所謂：老大進教室，溫度變零下，老大一開口，全班靜無聲。（語言幽默風趣）但是只要王老師發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)同學都無精打采的話，他就會給我們開一個玩笑，活躍課堂氣氛，讓我們重新回到認真聽講的狀態(tài)。 他不像別的老師那樣勤快，他很“懶”，我們做過的習題，都是由我們自己輪流來講評，正因為如此，才鍛煉了我們自主學習的意識。當然，他還有一個最大的特點，周末很少布置作業(yè)，但是有一個前提，周一到周五我們必須認真細心地完成作業(yè)，因此我們周末的時候便有了更多玩耍的時間。（嚴格要求事半功倍） 我們每個周末要完成一篇周記，如果你沒寫，那就算天王老子來了也救不了你。上個學期我們班的一個男同學連續(xù)兩次周記沒有寫，被王老師知道后把他叫到辦公室，痛批了半個多小時，那個同學回來后眼淚汪汪，委屈極了，可誰叫他不聽老大的話呢，從那以后他也就很少在那作業(yè)了。 我們的老班是不是特別嚴厲？不過這幫我們改掉了很多壞毛病，在我們一次又一次的努力下，終于功夫不負有心人，不管是競賽還是考試，我們班的數(shù)學綜合成績每次都在全級名列前茅。（老師的教學方法得到大家一致認可） 我愛我的班主任——王老師，也愛我們所有的代課老師，“嚴師出高徒”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不正是表達了老師這種崇高的精神嗎？（結(jié)尾總結(jié)，升華主題，意蘊悠遠） “變臉”何老師 馬鈺琪 一頭烏黑的短發(fā)，一張不算是精巧的五官，他就是我們的語文老師——何老師，何老師最大的特點就是喜歡“變臉”，上一秒還是陰沉的臉，十分嚴肅，下一秒就眉開眼笑，十分和藹可親了。 記得在一節(jié)語文課上，伴隨著上課的鈴聲，只見何老師板著臉走進教室，同學們都屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著他。何老師點了幾位同學的名字，并把手中的幾張聽寫紙狠狠地放在了講臺上，等到那些被點到名的同學站起來，老師才一個個劈頭蓋臉地說了一頓，原來那些是聽寫錯誤很多的同學。 批評過那些同學之后，何老師拿起語文書，仿佛剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。眉飛色舞地講起課來。突然，何老師停了下來，沉著臉打量著我們，等那些做小動作的同學慌忙坐正，他又慈祥地勸告提醒我們上課一定要認真聽講。然后，何老師又開始生動有趣地講起課了，老師提出一個問題，同學們一個個垂著腦袋，生怕被何老師叫起來回答問題，何老師失望地看著我們，一次次地重復著這個問題，終于有一位同學舉手發(fā)言，并且答對了。何老師高興極了，對這位同學大加贊賞，還告訴我們：“無論什么時候都要抓住機會，勇于展示自己。”說完還給了那位同學一個獎品。精彩的語文課繼續(xù)進行。（課堂情景歷歷在目，真切自然） 這就是我們會“變臉”的語文老師，你覺得我們的語文老師有意思嗎？ “漫畫”老師 曲皓揚 我今天我們班何老師畫一幅“漫畫”，何老師長著一對濃濃的好似利劍的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛戴著一副眼鏡，充滿了智慧的光芒。短發(fā)感到特別有精神。他給我留下了深刻的印象。 何老師，上課非常有趣，四年級的時候，他在講《白鵝》一課時，模仿白鵝，把頭高高昂起，把手背在身后，踏著穩(wěn)健的步伐，趾高氣揚地走著，讓我們馬上對白鵝高傲的特點有了鮮明的印象。又比如講《冀中的地道戰(zhàn)》一文，老師在黑板上用粉筆畫出地道的結(jié)構(gòu)，圖文結(jié)合，直觀形象……在老師和同學們一起討論的笑聲中，不知不覺地領會了課文的內(nèi)容。（同學們希望語文課這樣，語文課也應該是豐富多彩，生動有趣的） 老師還有兩個“超能力”。第一個超能力，當他在認真講課時，你如果不注意聽講在桌框里翻來翻去時，他會立馬出現(xiàn)在你的旁邊，等一抬頭時，何老師就會嚇你一跳，全班哄堂大笑，讓你尷尬不已。第二個超能力，課間時，何老師會無聲息地從后門進來，還在打鬧的學生，還不知道危險即將到來，當同學們哈哈大笑時，他們才知道自己的所作所為都被老師看在眼里。正是老師的這兩個超能力，讓我們不論是在課堂還是在課間都小心翼翼。 在課上總是笑聲不斷，笑著笑著，同學們積累了知識；笑著笑著，我們鍛煉了能力；笑著笑著，我們越來越懂事了；笑著，我們便在不知不覺的時候長大了……（這不是我們共同的期盼嗎？） “魔法師”何老師 趙紫涵 老師的腳步很短，很短，走了一輩子也沒能走出三尺講臺。（很有哲理、很深情的開頭） “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”（引用詩句點明主旨）我們的一生中會遇到很多很多各種各樣的老師。今天我就來講一講我們的語文老師——何老師。 我們的何老師就像一個厲害有趣的“魔法師”。 何老師，個子高高的，戴著一個黑框眼鏡，笑起來眼睛會瞇成一條縫，看起來和藹可親。 何老師有一雙“火眼金睛”，別看何老師在上面講課，不論你在下面搞什么小動作，何老師都在上面看得一清二楚。 有時何老師會變成一股“風”，走路悄無聲息，沒有一點聲音，會不知不覺地來到不聽講的同學身后。記得有一次何老師在黑板上板書，臺下卻有一個同學在說話，雖然小心翼翼，但還是沒能逃過老師的“法眼”，等他抬起頭時發(fā)現(xiàn)何老師不見了，一轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)何老師竟然就在他身后，原來何老師看見那個同學說話后，神不知，鬼不覺地來到那個同學身后，他卻還渾然不。下課了幾個同學看教室里沒有人，就在后面追逐打鬧，突然撞到了一個人，竟然是何老師，其實何老師是從后門進來的。 何老師有時會變成一個“開心果”。有一天早上，因為下了雨，天氣陰沉，同學們顯得無精打采，死氣沉沉，何老師進來看見了，給大家講了一個笑話，大家笑得上氣不接下氣，瞬間有了精神。 有時何老師會變成一本書，我們遇到不會的題，他會耐心講解，何老師有時會變成一道光，為我們照亮前進的路。（這種對老師夸張式的贊美里蘊含著同學們對老師的信賴） 何老師很幽默，風趣的語言讓課堂不再枯燥，何老師很溫柔，臉上一直掛著開心的笑容。 老師的腳步很長，很長，每一個腳印都是一個成功的孩子。（呼應開頭，對老師真摯的情感自然流露） 這就是我的“魔法師”何老師。 “漫畫”老師 陳楷鵬 他是我們的知己，與我們談笑風生，是我們的北斗，照亮黑暗，是我們的良師益友，教我們?nèi)松览恚钦l？是我們的語文老師——何老師。（設問） 何老師有一個博學多通的大腦，還有能說會道的三寸不爛之舌，更有一對靈敏的眼睛，猶如鷹眼。（夸張中能感知到對老師的禮敬） 何老師的個子很高，一頭烏黑的頭發(fā)，戴了一副眼鏡。何老師上課很認真，雖然高度近視，但他的聽力非常好，在上課時只要有一個人說話，何老師就會立馬發(fā)現(xiàn)他，好似有一對“順風耳”。何老師還有一個很厲害的技能——“瞬移”，為什么叫“瞬移”呢？因為只要有人在課堂上不認真聽講，何老師就會悄無聲息地走到說話的那個人后面，非常嚴厲地說批評他（她）。記得有一次，我和同桌聊得正歡時：“唉，我說他怎么敢在王老師的課上開小差啊？”“就是啊，太離譜了……”一轉(zhuǎn)頭，我和何老師四目相對，我成功地被老師在頭上蓋了兩個心心念念的“章”，全班同學哈哈大笑，我當時面紅耳赤，愧疚不已。當然我同桌也被蓋了兩個“章”。（拿自己現(xiàn)身說法，很有說服力，） 我的語文老師何老師是一位知識淵博，盡心盡力，無微不至的好老師。（結(jié)尾總結(jié)概括，簡單明了）