交流分享共成長，博采眾長促提升——欒川縣初中道德與法治教學“金點子”分享活動紀實

欒川縣道德與法治

為了深化初中道德與法治教學改革，優化教學方法，提高課堂效率，解決教學中的熱點、痛點和難點問題，強化教師間交流與合作，總結和推廣先進教學經驗，促進教師專業成長，9月28日，縣教育體育局中小學教研室在實驗中學城東校區舉行了初中道德與法治教學“金點子”分享活動。來自全縣各初中的18名道德與法治教師做了精彩分享，80余名道德與法治教師參加了活動。 　　活動中，縣教體局謝恒立副局長、中小學教研室王建軍主任蒞臨指導。 籌備篇 　　擬定方案，下發通知 　　建立微信群，交流商討各位選手分享題目 　　選手抽簽 　　與承辦學校商量具體事宜 　　打印簡報和獲獎證書 分享篇 　　參會人員簽到，選手確認抽簽結果 　　主持人董宏偉老師介紹會議流程、評委和學習要求 　　李紅建校長致辭 　　強大的評委團 第1位選手 　　來自叫河初中的趙樂怡老師，她分享的題目是《巧設真實情境，讓素養落地思政課堂》，她從探尋“妙招”之源，利用“妙招”解惑，明確“妙招”意圖，借鑒“妙招”價值這四個環節做了分享。整個過程，思路清晰，內容充實，各環節層層遞進，銜接緊密，理論與課例相結合，很好地展示了如何通過創設真實情境提升學生學科核心素養，最終達到讓學科核心素養落地思政課堂的目的。 第2位選手 　　來自廟子初中的孫君怡老師，她分享的題目是《讓“金點子”點亮道德與法治課堂》，她以自己的一節課為例，將金點子穿插在課堂之上，發揮小組作用讓學生動起來，課堂活起來，學生思起來，效率高起來，興趣濃起來，效果好起來，讓道德與法治課堂成為學生學習的“歡樂園”，開發智力的“智慧園”，培養文明行為的“探究園”。最后，她以“千教萬教是為了少教，教師要學會精講；千學萬學是為了會學，學生要學會自主學習”做了總結。 第3位選手 　　來自陶灣初中的賈強老師，他分享題目是《注重課堂實效，提升課堂效率》，通過課堂教學要有“三聲”即笑聲、贊美聲和驚訝聲，課堂教學要體現“六個度”即體現學生主體參與度、心里的調適度、思維的有效度、情感的內化度、語言的鮮活度和能力的形成度，課堂教學要做到“三實”即真實、樸實和扎實來分享如何注重課堂實效，提高課堂效率，從而達到師生心心相通，心心相融，逐步提升教學成績。 第4位選手 　　來自優仕樹人學校初中部的黃祎華老師，她分享的題目是《打造快樂靈動課堂，提高學習效率》，她從分析考情和課堂教學入手，分享了課堂教學的三個金點子，即讓學生學會提出問題，讓學生學會自主探究，讓學生學會自我展示。使課堂活起來，動起來，就要鼓勵學生在課堂上大膽提問、主動探究和積極展示。 第5位選手 　　來自合峪初中的張雅麗老師，她分享的題目是《創設真實問題情境，引發學生主動探究》，她主要圍繞問題情境,“為何創設”，“如何更好地創設問題情境”兩個問題來分享，她將書本內容與生活案例巧妙結合，向我們闡述了如何通過創設問題情境激發學生主動探究。 第6位選手 　　來自實驗中學的杜園哲老師，她分享的題目是《巧用議題式教學，增強思政課堂活力》，她將議題式教學融入到課堂教學中，讓學生在“問題—情境”中去“思考—探究”議題，提高學生學習的主動性，激發學生的求知欲，增強學生對知識的理解，從而提高學習能力，全面優化教學結構，為道德與法治課堂增添活力。 第7位選手 　　來自實驗中學的陳樂樂老師，她分享的題目是《立足體驗式教學，讓思政課“活”起來》，她圍繞體驗式教學的提出、實際應用、借鑒價值、創新之處四個方面展開分享，重點分享了六大“金點子”：巧用信息技術，創設體驗式教學情境；真實生活情境再現，激發學生情感共鳴；角色扮演中探究，激發學生參與熱情；借助辯論教學，提高體驗式教學理論基礎；社會實踐中體悟，促進學生知行合一；組織小組交流，加強教學體驗。 第8位選手 　　來自秋扒中學的劉彥艷老師，她分享的題目是《學會借力，讓學困生在思政課堂找回自信》。她圍繞學困生的成因、思政課堂的主要功能、如何讓學困生在思政課堂找回自信三個問題展開分享，重點提出四種讓學困生找回自信的途徑：借教師之力，借同伴之力，借自身之力，借家長之力。她用自己教學實踐的案例，告訴老師們學困生并不是真正的“學困”，只要我們深入發掘他們的閃光點，走近他們的內心，學困生也可以綻放出屬于自己的燦爛。 第9位選手 　　來自冷水中學的趙云飛老師，他以《巧用教材欄目，提升課堂趣味》為題,立足教材知識，結合學校實際情況，把本校學生的真實社會實踐活動巧妙的運用到教材欄目當中，讓情景再現，引發教師和學生的情感共鳴，增強課堂的趣味性和實效性，同時也能提高學生們理論聯系實際的能力，最終讓核心素養落地，達到知行合一的育人目標。 第10位選手 　　來自河大潭頭附中的王寧老師，她分享的題目是《善用小老師——讓學生愛上思政課》。她主要圍繞小老師的選拔，小老師的培訓與管理及具體的教育案例來分享。她根據具體的教育案例來闡釋小老師能力的培養，行為的規范。在教學中，我們所能做的就是尋找學生的閃光點，讓學生成為“小老師”去帶動，去影響其他學生。 第11位選手 　　來自城關中學的梁玉苗老師，她分享的題目是《用愛與尊重構建高效課堂》，分享中她強調關注學生的自尊心，找到學生身上的閃光點，注重用情景體驗去感染學生，用“榜樣”的力量去激勵學生，注重學生的主體地位，積極構建高效課堂。 第12位選手 　　來自白土中學的徐君君老師，她分享的題目是《善用教材“拓展空間”，展現思政課堂魅力》，她主要從跳出思維定勢展現思政課堂＂活＂的魅力；引用經典案例展現思政課堂＂析＂的魅力；創設生活情境展現思政課堂＂實＂的魅力；開展調查研究展現思政課堂＂用＂的魅力這四個角度來分享自己對此欄目的多種變式運用，激勵大家敢于突破，深挖善用教材，努力做更好的自己，打造更有魅力的課堂。 第13位選手 　　來自獅子廟中學的王慧強老師，他他分享的題目是《利用"小組合作"提高學生課堂參與度》。主題為提高學生自發參與課堂的積極性，淺談如何采用合適的方法，讓小組合作真正有效開展。站在學生的角度思考小組合作該如何開展，利用班級積分框架來提高學生參與課堂的積極性。 第14位選手 　　來自赤土店中學的周文靜老師，她分享的題目是《做好新聞解讀，培養學生時政敏感度》。她主要分享了三點：開展聚焦時政，熱點播報活動；展示課堂與課堂教學相關的時政素材；辦一份時事手抄報實踐作業。通過以上三個活動，充分發揮學生主動性，將收集的重大時事熱點運用于道法課堂，既印證教材核心知識，充實教材案例數據，又增強道法課堂說服力，激發學生興趣，從而培養學生關注社會發展，關心國家大事的習慣，增強學生的時政敏感度。 第15位選手 　　來自三川中學的段慧萍老師，她分享的題目是《用好“探究與分享”，提高課堂思政實效》。主要通過如何巧妙運用“探究與分享”欄目進行有效教學設計，根據“探究與分享”類型設計三種教學策略：發現式教學設計；情景式教學設計；互動式教學設計。她從教材中選取不同的例子結合自己的課堂教學實踐分享自己的想法和做法。 第16位選手 　　來自赤土店中學的李艷娜老師，她分享的題目是《探索試卷講評，助力圓夢中考》，本課共設置三個環節：多一“點”、一“點”通、“點”新意。試卷講評課，重在讓學生通過查漏補缺建立完備的知識體系和思維體系。根據試卷類型，對于選擇題分為兩步：獨立思考，查漏補缺；合作交流，同伴互助。對于非選擇題：讓學生充當小老師，點評。最后讓學生根據典型錯題創編題目。本節講評課打破傳統講評模式的束縛，也為道法老師提高中招命題能力、確保教學質量和效果、落實核心素養打下了基礎。 第17位選手 　　來自重渡溝管委會中學的馬懷舉老師，他分享的題目是《用好歸納式預習，提升課堂實效》，介紹了課前預習的有效方法，他通過讓同學們列提綱進行自主歸納的方式，讓同學們學會自主學習，培養自學習慣，來提升案例歸納總結的能力，從而進一步提升課堂實效。 第18位選手 　　來自一高附中的王陽明老師，他分享的題目是《巧借課堂活力，激發課堂活力》，他從現狀與背景、課堂欄目介紹與運用、導入實施、實例展示四個方面展開分享。結合八年級上冊教材的特點，圍繞社會生活展開，利用教材欄目，巧借課堂導入，調動學生參與課堂的積極性，激發思政課堂活力。 　　選手分享結束后，縣教體局中小學教研室中學思政課教研員沈艷麗老師對活動進行了總結。 　　工作人員核算分數 　　頒獎 提升篇 　　為了提升學習效果，活動結束后，參會教師分享了學習記錄和學習感悟。 　　參會教師學習筆記 　　參會教師學習感悟 特別鳴謝： 實驗中學城東校區 評委老師及工作人員 初中道德與法治中心組的伙伴 教體局中小學教研室同仁

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