以研促教強基提質—羊莊鎮張坡小學新課堂達標活動紀實

張坡張平

立德樹人是教育的根本任務，學校是教書育人的主要場所。作為學校的核心領域和中心環節，課堂教學具有舉足輕重的地位和作用。如何通過課堂教學改革提升教育質量、減輕學生課業負擔，值得每一位教育工作者深思。為引導我校教師樹立“聚焦課堂、提升質量”的專業意識，營造“關注課堂、研究課堂”的濃厚氛圍，切實提升張坡小學教學質量，張坡小學新課堂達標活動持續發力中。 教學質量是學校的生命線，是立校之本。在我校教學工作會議上，王校長提出學校要提高教學質量，必須以教研工作計劃和學校工作思路為指導，緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發揮教研組教學研究、教學指導、教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗、新方法，以提高教學質量為中心開展工作。 一、強化教師培訓，促進教師專業成長。教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。特別是今年優質課評選活動，學校鼓勵教師積極參加聽課和培訓活動，通過外出聽課和校內交流方式，學習“新課標”、踐行“新教學”、賦能“新課堂”。 英語教研組張平老師在滕州聽課培訓中認真記錄所學所講。 語文教研組長張濤老師參加小學語文的教研培訓活動。 二、發揮學科組長引領作用，提高教研質量。1．教學工作是學校的中心工作，學科組長是學校提高教學質量的關鍵引領人物。學校對學科組在學校教學管理體系中的作用重新整合，進一步拓展學科組活動的空間，實行學科組長負責制，引領各學科活動。 張平老師設計了的這一節對話課，整合大單元教學，深入淺出，寓教于樂。不僅教學設計精巧更是注重育人目的。將學科育人最大量化，學生感動之余更是收獲頗豐。 2．學科組長認真組織教研活動，對于學科組內開設的常規課、示范課、集體備課、研討課等，做到人人參與聽課、評課，形成良好的教研氛圍，促進教研活動質量的提高。學校領導還要經常深入課堂指導教學實踐，切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規工作管理檢查，把新的教學評價貫穿于教師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方式，高質量地完成教研任務。 張濤老師溫文爾雅，底蘊深厚，善于引導，將《燈光》一課串聯在整個單元教學中，設計新穎，引發學生深度學習，踐行新教學。一堂課讓老師們聽得如癡如醉，受益匪淺。 三、求真務實，加強學校教學常規工作的管理。抓好常規管理是辦好學校的基礎，是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定學期工作目標和計劃，明確工作任務;規范教師的備課，要求教師提前備課，遵守課堂教學要求，杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。在備、講、輔、批、改、評、考各教學環節上對教師的要求及時監督檢查，都作了明確而且具體的規定，從而規范了教師的教學行為，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。 講課后，英語教研組王鳳霞前輩對張平老師的課做出了中肯評價，及時反饋提升教學能力，煥活農村小英課堂。 課后語文老師齊聚張坡小學會議室，張濤老師首先發言，對這一課的內容進行說課，聽課教師也深入探討。大家思想碰撞，火花不斷，將語文課程標準深入到農村課堂。 在今后的工作中，我們將會繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更扎實、更有效，使學校教學質量再上一層樓，辦讓人民放心、滿意的教育。編輯：張平初審：李偉終審：王一鋒