行而不輟,未來可期——安樂井小學(xué)9月教研活動

趙蕊

為促進我校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，我校在9月進一步對新課標與小學(xué)課堂教學(xué)基本標準的學(xué)習(xí)后，有計劃的開展了教研活動。 　　邢河恩老師所執(zhí)教的五年級上冊部編版的《搭石》一課，課前導(dǎo)入邢老師以為提問的方式帶領(lǐng)同學(xué)自行總結(jié)了默讀的知識要點作為作為指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題“什么是搭石？”展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生個別回答與關(guān)鍵詞填空對“搭石”進行了解釋，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本段落中心思想——話搭石。 　　搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 擺搭石 　　教師一步步引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)聯(lián)詞感受到老人們的淳樸、善良、為他人著想的品質(zhì)。“無論……只要…一定……直到……才……”。這個場景也暗示著搭石對家鄉(xiāng)人們的重要性。 走搭石 　　學(xué)生通過小組活動共同研究了兩處“走搭石”的暖心小場景。 　　來往的行人協(xié)調(diào)有序的走搭石，形成一副和諧的人文美的畫面。此處邢老師將“食堂內(nèi)有序排隊就餐”美好愿景進行了表達，加強了學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 　　家鄉(xiāng)的人們偶遇過溪，會進行閑談，充滿人情味，年輕人更是將背老人過河看成理所當然的事情，同學(xué)們深深的感受到家鄉(xiāng)人尊老愛幼的良好品質(zhì)與傳承的精神，這種精神也深深感染著學(xué)生們。 贊搭石 　　一排排的搭石，仁人走，任人踏，同學(xué)們深深感受到搭石是無私奉獻，一心為他人著想。邢教師適時提問，他真的只是在贊美搭石嗎？同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的見解，借搭石實際在贊美家鄉(xiāng)的人們無私奉獻的精神，此方法為借物喻人。 　　課后語文教研組長華姣老師積極組織教師進行了評課議課，老師們紛紛發(fā)表了自己的講解。肯定了作為年輕老師的優(yōu)勢制作精美ppt、活動形式多樣，值得我們學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過程中也存在一些問題：1.過度的依賴ppt，被ppt牽著鼻子走，不利于課堂的生成性。2.注意時間上的分配，在第一部分“話搭石”花費過多的時間，而在后面體會搭石的人文美景時略顯的倉促，沒有為學(xué)生營造一個真實的情景，讓學(xué)生更好的進行感悟。3.慷慨激昂與娓娓道來相結(jié)合，感受語文課中的語言文字美、情景美。4.加強鼓勵性、引導(dǎo)型的評價語。課堂中教師評價語偏少，若加以鼓勵課堂氛圍會更好。 　　此次教研活動，及時反饋在教學(xué)活動中存在的問題，調(diào)整與改進教學(xué)工作，共同促進、共同成長。