修武縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“游走式”聽(tīng)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

修武縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

推開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)一堂課。為了更好地了解教師的“教”，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，確保日常教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，修武縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“游走式”聽(tīng)課活動(dòng)。 走進(jìn)課堂游走式 走進(jìn)“游走式課堂課”，“聽(tīng)”教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式，“聽(tīng)”構(gòu)建課堂教學(xué)的有效方式，“聽(tīng)”教師先進(jìn)的課堂管理方式，課堂上精彩不斷，亮點(diǎn)紛呈。老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，有效的教學(xué)方法，靈活的駕馭能力，展示出厚實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是老師們平時(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)果，也是備課組集體智慧的結(jié)果。 推門(mén)聽(tīng)課觀常態(tài) 推門(mén)觀教學(xué)常態(tài)，“觀”精心設(shè)計(jì)的備課思路，“觀”精彩紛呈的上課流程，“觀”精準(zhǔn)落實(shí)知識(shí)的方法，“觀”精心指導(dǎo)學(xué)生的手段，觀他人之優(yōu)點(diǎn)，找自己之不足，助力自己的課堂，為教師能夠更好的把握課堂、站穩(wěn)講臺(tái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 把脈課堂共成長(zhǎng) 把脈課堂共成長(zhǎng)，課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,也是教師教研的最重要的場(chǎng)所。教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會(huì)詮釋新課程理念,為了加強(qiáng)教學(xué)交流,優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，我們開(kāi)展了把脈課堂共成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓教師們交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我。 游走式教學(xué)教研活動(dòng)是一場(chǎng)思維碰撞、智慧交流的盛宴。愿教師們借本次活動(dòng)中的東風(fēng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮力拼搏。在教學(xué)中，繼續(xù)努力探索，在研討中，繼續(xù)收獲成長(zhǎng)！