“教”以潛心 “研”以致遠(yuǎn)——水冶鎮(zhèn)南段小學(xué)數(shù)學(xué)組公開課活動(dòng)

水冶鎮(zhèn)南段小學(xué)

教研花開九月天，同心掬得滿庭芳。為了踐行新課標(biāo)理念，大力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，水冶鎮(zhèn)南段小學(xué)開展了數(shù)學(xué)組賽課活動(dòng)…… 　　一年級(jí)程利老師講授《5以內(nèi)數(shù)的加法》，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)層次性較強(qiáng)。在教材練習(xí)設(shè)計(jì)中把層次性能體現(xiàn)出來(lái)，例如試一試，想一想，做一做，畫一畫，再填得數(shù)等，安排得很細(xì)。在設(shè)計(jì)的看誰(shuí)說(shuō)得多這一環(huán)節(jié)中，更是拓展了學(xué)生的思維，進(jìn)一步凸顯了分與合的思想。 　　二年級(jí)李芬老師《加減混合運(yùn)算算》，在這節(jié)練習(xí)課當(dāng)中設(shè)計(jì)了多種題型，通過計(jì)算讓孩子們鞏固提升加減混合運(yùn)算。低年級(jí)學(xué)生自控能力差，在課堂上我采用多鼓勵(lì) ，表?yè)P(yáng)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用“開火車”小游戲既幫助學(xué)生集中注意力，又鍛煉了計(jì)算能力。 　　三一班高志文老師執(zhí)教的《倍數(shù)的認(rèn)識(shí)》，抓住本課的重點(diǎn)“找標(biāo)準(zhǔn)量”、“以誰(shuí)為一份”讓學(xué)生建立“倍”的概念，讓學(xué)生經(jīng)歷個(gè)人說(shuō)、同桌說(shuō)等形式，加深理解。在課堂練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生從平面圖形中找“倍”，再引導(dǎo)同學(xué)們從線段中找“倍”，為孩子今后看線段圖、畫線段圖做好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。 　　三二班楊育敏老師《三位數(shù)加法—不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位》，課上通過筆算幾百幾十加幾百幾十，引導(dǎo)學(xué)生回憶加法的筆算方法引出課題。本節(jié)課以“實(shí)踐?認(rèn)識(shí)?實(shí)踐”，安排學(xué)生自主探索計(jì)算方法，并通過一系列的實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。 　　四一班媛媛老師執(zhí)教的《千米的認(rèn)識(shí)》在學(xué)生實(shí)踐和身邊材料的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走一走，數(shù)一數(shù)、算一算、估一估，體驗(yàn)、感悟“千米”的概念。在生活情境中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋覓到了數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力！ 　　四二班，田鵬宇老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從實(shí)際需要出發(fā)，感受學(xué)習(xí)“公頃”“平方千米”的必要性。課上先復(fù)習(xí)學(xué)過的常用的面積單位，在教學(xué)中教師為學(xué)生選擇多種渠道，通過各種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感受體會(huì)，逐步加深印象。 　　五一班玖玲老師充分發(fā)揮年齡問題具體實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從“具體事物——個(gè)性化地用符號(hào)表示——學(xué)會(huì)用字母表示——代入求值”這一逐步符號(hào)化、形式化的過程，主動(dòng)探索用字母表示數(shù)的方式，感受符號(hào)化思想和用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。 　　五二班，田瑞祎老師在《小數(shù)除法解決問題》讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解有時(shí)需要用“去尾”和“進(jìn)一”的方法求近似值,進(jìn)步理解小數(shù)近似值的含義，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決問題的自覺性。 　　六年級(jí)《分?jǐn)?shù)乘法的整理復(fù)習(xí)》的課堂上，肖苗老師大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試探索的過程體現(xiàn)出了新課程標(biāo)準(zhǔn)“自主探索和合作交流”要求，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，老師考慮學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，只是作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　評(píng)課時(shí)，授課老師反思了自己教學(xué)中的不足，評(píng)課老師們暢所欲言，各抒所見，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了精彩地點(diǎn)評(píng)。大家充分肯定了授課老師們的辛勤付出，同時(shí)也提出一些較為中肯的意見。在激烈地探討中，不同思想發(fā)生碰撞，新的思路，新的教法被打開，被激活…… 　　相信每一位教師在這次公開課比賽中都能蛻變成更好的自己！在以后的教學(xué)中，南段小學(xué)的教師們一定能腳踏實(shí)地，立足新課標(biāo)，落實(shí)新理念，以飽滿的姿態(tài)、執(zhí)著的追求、不懈的努力，立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，攜手并肩，凝心聚力，共同譜寫新課標(biāo)理念下教學(xué)的新篇章。