甘州區2023年秋學期劉愛蘭小學數學名師工作室開展“聯校教研”活動

甘泉街小學郭琴

我們，是小數教育叢林的蒲公英， 用行動詮釋存在的意義。 我們，用扎根的生長， 彰顯專業的生命！ 我們，用盛開的燦爛， 昭示專業的力量！ 我們，用飛舞的姿態， 傳播專業的智慧！ 我們，用堅定的信念， 引領專業的發展！ 筑夢起航 　　按照甘州區教育局教研室工作安排，2023年9月27日，甘州名師劉愛蘭小學數學名師工作室聯校教研活動在甘州區甘泉街小學如期進行。參加活動的有名師工作室成員、工作室二級工作站成員、承辦學校甘州區甘泉街小學、甘州區西街小學、甘州區勞動街小學、甘州區民族小學和城鄉各學校骨干教師代表。 此次聯校教研落實了“五個一”活動，以同課異構、專題講座、說課評課、主題研討等主要方式開展，教研活動出真招、見實效。 課堂展示 　　甘州區甘泉街小學陳靜老師執教三年級數學《看一看（一）》。 　　陳老師運用劉愛蘭副校長基礎教育研究成果“小先生制”的教學模式，突出了學生的主體地位。分組觀察中，通過小先生的引領帶動，讓學生在觀察中發現知識、在討論中歸納總結、在合作中完成了意見統一、在質疑中訓練了數學思維。讓學生在實踐中學習，在活動中思考，為學生搭建了創新探究的舞臺，整堂課充滿了理趣和情趣。 　　甘州區勞動街小學曹雷國老師執教五年級數學《平行四邊形的面積》。 　　曹老師從學生的認知沖突入手，帶領學生充分體驗猜測到驗證的過程，排除底邊乘鄰邊不是平行四邊形的面積計算方法。探索發現平行四邊形的面積計算公式的過程中，曹老師很巧妙的運用平行四邊形拉伸演示，讓學生觀察到平行四邊形的面積變化與高有關，這個過程形象逼真，巧妙的突破了本節課的難點，進而引導學生用到割補法，得到了平行四邊形的面積計算公式。整堂課呈現了概念的發生發展過程，提供了孩子們思維發展的過程，滲透了轉化的數學思想。 　　甘州區民族小學王小鵬老師執教五年級數學《平行四邊形的面積》。 　　王老師通過情境+問題串的形式探索平行四邊形的面積，引發學生的深度思考，滲透轉化的數學思想。學生通過剪、拼、擺，進而概括總結出了平行四邊形的面積計算公式，培養了學生積極思考、團結協作、主動探索的精神。王老師在學生已有知識經驗的基礎上，讓學生注重參與，積極思考，為學生后面學習奠定了基礎。 專題講座 　　甘州區西街小學苗云進行了《圖形與幾何領域的變化與改革》專題講座，為參會教師就如何在圖形與幾何領域進行深度教學指明了方向。 　　苗老師說，圖形與幾何的學習為學生打開數學的另一個世界，認識圖形測量大小，感受位置的變化和運動的規律，感悟圖形之間的關系，體會到幾何的美妙。 評課議課 　　注重數學方法和思想的滲透；教學思路清晰，重難點突出；重視操作探究，發揮學生主體作用。 　　圖形與幾何的學習為學生打開數學的另一個世界，認識圖形測量大小，感受位置的變化和運動的規律，感悟圖形之間的關系，體會到幾何的美妙。 　　這幾節課有共同的特點，都注重最后形成一定的結論，在反復思辯的過程中，培養孩子的數學思維，重點提煉數學思想和數學方法。 專家引領 　　活動接近尾聲，甘州名師劉愛蘭副校長對本次活動進行了總結。劉校長首先表達了三個感謝:感謝工作室成員對名師工作室工作的支持和鼓勵；感謝授課教師精心準備和展示；感謝參會老師的積極發言及各校領導老師的重視以及背后流露出的奉獻精神和團隊力量。 　　劉愛蘭副校長說，我們用心教研、研之有信、百想齊思、學思踐行。此次活動彰顯了我們各學校教師的教學個性和智慧，形成了多元思維的碰撞，真正體現了資源共享、優勢互補。相信今天在座的各位小數人都是收獲滿滿，相信我們都會在甘州區教育局教研室精心搭建的這個平臺上，勤于學習、勤于思考、敢于實踐，一定能在自己的教育教學研究上銳意進取，更上一層樓。 星光不負趕路人，時光不負有心人。相信蒲公英的力量，總有一天，它會四處生長；相信名師工作室的力量，總有一天，它會為教學插上騰飛的翅膀！ 策劃:甘州區教育局教研室 劉愛蘭小學數學名師工作室