【基隆學(xué)校|跨學(xué)科德育】我們的節(jié)日·中秋+N學(xué)科

阿淼

依據(jù)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案與標準（2022年版）》中明確提出“要開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能”，為此，提出各學(xué)科應(yīng)留出不少于10%的課時用于設(shè)計實施跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的必然要求，也是核心素養(yǎng)導(dǎo)向下實現(xiàn)育人目標與課程轉(zhuǎn)型的重要途徑，為了讓學(xué)生充分了解我國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的歷史淵源，増強學(xué)生愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；了解中國傳統(tǒng)文化，讓節(jié)日真正與生活的快樂與幸福相伴相融，基隆學(xué)校小學(xué)部首次開展“我們的節(jié)日·中秋+N學(xué)科”跨學(xué)科融合主題實踐活動。跨學(xué)科參與者：德育處、語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科、科學(xué)學(xué)科、道德與法治學(xué)科、勞動學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、音樂學(xué)科教師及全體學(xué)生。本次的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動以德育“中秋佳節(jié)”為主題引領(lǐng)，以項目學(xué)習(xí)為載體，以問題解決為取向。這也是學(xué)生協(xié)同合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、持續(xù)提升學(xué)習(xí)興趣的過程。所有學(xué)科教師負責(zé)課程整體備課、教學(xué)研討、實踐指導(dǎo)、作品整合、學(xué)科融合內(nèi)容。 <h1><div style="text-align: center;">語文+中秋</div><div style="text-align: center;">段祎卓、閆炎</div></h1> 以文本、圖片、視頻、繪本等形式，講述中秋節(jié)相關(guān)的歷史知識、傳統(tǒng)習(xí)俗和民間故事，讓學(xué)生自行搜索中秋相關(guān)的詩歌并朗誦。朗誦與中秋/月有關(guān)的詩歌，感受月光下的浪漫。參考詩歌：《古朗月行》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《望月懷遠》《念奴嬌·過洞庭》。<br><br> <h1><div style="text-align: center;">數(shù)學(xué)+中秋</div><div style="text-align: center;">王沫、李雪</div></h1> 每逢中秋節(jié)，甜美的月餅總是深受同學(xué)們所喜歡，圓圓的月餅里的數(shù)學(xué)知識可不少。<br> 月餅的直徑、周長、面積、體積、五仁月餅中各種餡的比例……數(shù)學(xué)老師可以盡情發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的魅力，帶著學(xué)生們解題，讓思維放飛。 “月餅都有什么味的？你最喜歡吃什么味的月餅？”，“一塊月餅多少錢？”帶著這些問題，學(xué)生們開始角色大變身。<br><br> 學(xué)生可以變身“數(shù)數(shù)小能手”，通過觀察月餅，數(shù)月餅，鞏固數(shù)數(shù)字表現(xiàn)物體數(shù)量的知識。變身“測量小達人”，將數(shù)學(xué)知識和生活實際聯(lián)系起來，動手測量月餅盒子的尺寸。變身“切月餅小能手”，開拓數(shù)學(xué)發(fā)散思維，動手解決實際問題。變身“購物小管家”，調(diào)查月餅的單價，感受“單價”“數(shù)量”“總價”在生活中的運用。 <h1><div style="text-align: center;">英語+中秋</div><div style="text-align: center;">楊媛媛、王美歌</div></h1> 雖然說中秋節(jié)是咱們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，用英語表達出來也是別有一番風(fēng)味。當學(xué)校的英語課講起了中秋節(jié)的內(nèi)容，中西文化就在這里完美地融合在了一起。<br> 英語老師給學(xué)生們準備幾篇關(guān)于中秋節(jié)的閱讀。讀完之后，可以就主旨、細節(jié)以及故事情節(jié)提問，幫助學(xué)生深度理解。關(guān)于中秋節(jié)的中英文閃卡也可以準備起來，帶學(xué)生們玩“詞語躲貓貓”的游戲：把詞卡藏在不同位置，再讓學(xué)生把圖片對應(yīng)的詞匯找出來。 <h1><div style="text-align: center;">科學(xué)+中秋</div><div style="text-align: center;">蒲明越、劉子淇</div></h1> “月亮上真的有嫦娥嗎？”相信學(xué)生們會有很多有意思的見解。科學(xué)老師可以借機出示月球的圖片以及嫦娥四號發(fā)射器發(fā)射到月球上的視頻，一定能喚起孩子們對月球的向往之情。 “月亮一直都是圓的嗎？”科學(xué)老師可以利用月相圖向?qū)W生展示了在一個月內(nèi)月亮形狀的變化，讓學(xué)生們了解到“月有陰晴圓缺”。 <h1><div style="text-align: center;">道法+中秋</div><div style="text-align: center;">韓雨婷、郭勝楠</div></h1> 對于中秋節(jié)，不管是嫦娥奔月的神話傳說還是人月兩團圓的溫馨景象，同學(xué)們總會有著許多的遐想。那么在這一天，我們要如何與家人共度，才會更加有意義？<br><br>一二年級的小朋友，可以在家里當起“小老師”，跟爸爸媽媽講述在學(xué)校學(xué)到的中秋節(jié)的知識。<br><br>三四年級的同學(xué)們，可以與爸爸媽媽一起查資料、猜燈謎、制賀卡、做月餅、話中秋，度過一個與以往不一樣的中秋節(jié)。 <h1><div style="text-align: center;">美術(shù)+中秋</div><div style="text-align: center;">郭瑩</div></h1> 關(guān)于中秋，民間一直流傳著許多傳說和神話故事，為這個節(jié)日增添了一絲神秘的色彩。月餅，花燈，玉兔……這些元素，與美術(shù)課程完美的融合在一起，再加上同學(xué)們天馬行空的想象力和別具一格的創(chuàng)造力，一件件精巧可愛的藝術(shù)品便應(yīng)運而生。 <h1><div style="text-align: center;">音樂+中秋</div><div style="text-align: center;">趙巍、周靖超</div></h1> <h1><div style="text-align: center;">勞動+中秋</div><div style="text-align: center;">李雙</div></h1> 中秋節(jié)源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、看花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息，寄托了人們渴望團聚及對生活的美好愿望。<br>這些傳統(tǒng)習(xí)俗，完全可以在學(xué)校勞動教育課堂上大放異彩。繪畫月餅卡片彩泥制作小月兔基隆學(xué)校小學(xué)部基于兒童的認知規(guī)律，初次嘗試以主題式學(xué)科融合的方式，開展了 “以‘中秋’為主題的學(xué)科融合”實踐活動，打破了以往“以教師為主”的研究模式，啟用“以學(xué)生為主”的項目學(xué)習(xí)模式，教師發(fā)揮協(xié)助、指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。本次主題式學(xué)科融合9個學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，分成了好多個學(xué)習(xí)板塊，融合了多種教學(xué)方法。主題式教育，融合中秋文化的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，有學(xué)習(xí)創(chuàng)編類、動手實踐類、調(diào)查研究類等項目學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個活動過程扎實，教學(xué)活動有設(shè)計、有圖像、可觀摩。項目學(xué)習(xí)有規(guī)劃、有隊伍、有成果。相信在跨學(xué)科融合的不斷嘗試下，會日漸成熟，全方面培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解！