千帆過(guò)后成風(fēng)景，百轉(zhuǎn)千回得從容一一名師是如何修煉的小何老師 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">廣東省名師工作室主持人：</span><b style="color:rgb(22, 126, 251);">譚振興</b></p> <p class="ql-block">9月26日下午，給我們上課的是湛江二中霞山校區(qū)教導(dǎo)處副主任譚振興。他是廣東省名師工作室主持人，廣東省初中物理骨干教師，華南師范大學(xué)教育學(xué)部省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心兼職教授，嶺南師范學(xué)院物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院課外特聘教授。今天講座的題目是《名師是如何修煉的》。講座主要從“何為名師"“′名師是如何修煉的"講述了譚主仼本人堅(jiān)守教育理想不斷超越自己，不斷追求卓越，最終成為一名真正的名師的歷程。他的講座內(nèi)容豐富，接近工作實(shí)際，給了我們莫大的鼓舞和幫助。</p> <p class="ql-block">一開(kāi)課，譚主仼就用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們:真正的名師其成長(zhǎng)過(guò)程無(wú)不充滿(mǎn)艱辛、歷經(jīng)曲折。他說(shuō)，名師不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)過(guò)程。名師的成長(zhǎng)除了來(lái)自別人的指點(diǎn)，更主要還是靠自己日積月累的打磨，最終還是“自己決定自己”。在教育工作中不斷超越自己，不斷追求卓越。真正的名師不是刻意培養(yǎng)出來(lái)的，而是自我成長(zhǎng)起來(lái)的。譚主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)分為三個(gè)階段:一是執(zhí)著探索，嘗試教育，五年入格；二是潛心鉆研，成功教育，十五年定格；三是科研領(lǐng)航，幸福教育，成為領(lǐng)軍人物。</p> <p class="ql-block">名師是如何修煉的？第一，修煉是追求卓越的過(guò)程，修煉不是埋頭修行，而是有目標(biāo)的追求；第二，修煉是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的升華。追求卓越既要有不斷的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)的累積，更需要有教學(xué)理論的融通、教育思想的更新。追求卓越的基石是自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；第三，修煉是默默的承受和付出?！靶逕挕笔且环N在打坐中完成思想，凈化達(dá)到涅槃境界的修為；第四，修煉是心態(tài)的升華。追求卓越需靜心不浮躁，追求的是一個(gè)過(guò)程，而不僅僅是稱(chēng)號(hào),不能急功近利，一味追逐名利，需保持平常心;片面、單純的追求只能 是泡影；第五，共同提高也是一種修煉。指導(dǎo)、培訓(xùn)骨干教師也是相互學(xué)習(xí)、自我提高的過(guò)程。</p> <p class="ql-block">譚主仼告訴我們:人的一輩子，誰(shuí)都不能選擇自己的起點(diǎn)，起點(diǎn)低的人等于命運(yùn)給你設(shè)置了困難模式，這是意味著你要經(jīng)歷艱辛，同樣也意味著你在通關(guān)之后喜悅感倍增;起點(diǎn)越低，你越要努力奔跑，因?yàn)橼A了，你會(huì)別人更快樂(lè)，輸了比別人更悲慘。但有一樣是肯定的，那就是:努力的人，終究會(huì)贏!</p> <p class="ql-block">整節(jié)課學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)課，與老師積極互動(dòng)，在思維的碰撞中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> <p class="ql-block">鋼鐵是怎樣煉成的，名師就是怎樣煉成的。無(wú)論外界多么浮躁與喧囂，我們都應(yīng)該能堅(jiān)守自己的教育理想，安于一隅，潛心鉆研，在教育工作中不斷超越自己，不斷追求卓越，修煉成一名真正的名師。</p> <p class="ql-block">課后，管向民主任作了深入和全面的發(fā)言。他以老子的名言“ 圣人之道，以其不爭(zhēng)，故天下莫能與其爭(zhēng)"告誡學(xué)員們，教師就是一場(chǎng)修行，在大地上行走，就是一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地把工作做好。名師的成長(zhǎng)之路一定是修煉之路，有所為，有所棄。修行為渡人，而渡人也渡己。管主仼鼓勵(lì)學(xué)員們堅(jiān)持走科研成長(zhǎng)之路，豐富自己的學(xué)術(shù)研究成果，修煉成真正的名師。</p>