<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">時值九月，秋高氣爽</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">別過了夏的絢爛</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">我們迎來了秋的靜美</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">秋之美，在于葉的沉淀</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">教之美，在于師的專研</b></p> 凝心聚力 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 金秋時節，秋風送爽，為進一步推進我校課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，促進教師的專業化成長，同時也促進集團內語文教師間的交流與合作，2023年9月26日，在抱龍小學開展三年級“同課異構”教研活動，第三小學、抱龍小學、高峰小學、臺樓小學、立新小學、扎南小學的語文教師和學校領導參加了本次活動。</b></p> 同課異構，精彩紛呈 三年級《秋天的雨》 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> “一場秋雨一場涼”，夏天還沒真正走遠，小雨點就蹦蹦跳跳著把秋天給我們送來了。那么秋天的雨到底是什么樣的呢？就讓我們跟著周靜、許曉營兩位老師一起走進《秋天的雨》這篇課文，漫步秋雨中，去感受這繽紛秋色吧！ </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 課堂伊始，周老師用《幸福拍手歌》拉近了與孩子們之間的距離，接著以第二自然段教學為突破口，巧妙地把預設和生成融為一體，通過多種形式的朗讀，教會學生聯系生活來理解詞語。最后，周老師通過讓每個學生都沉浸在秋天的色彩、秋天的收獲中，這堂課得到了升華！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 許老師執教的《秋天的雨》別有一番風味。讓學生身臨其境地感受著秋雨的美，許老師從“顏色、氣味、聲音”三個角度，引導學生想象秋雨的美，并從中豐富內心感受，豐富學生的體驗朗讀。除此之外，老師重點抓住本單元語文要素，也是本次教研主題“運用多種方法理解難懂的詞語”，以“五彩繽紛”、“勾住”等重點詞語為突破口，深入淺出，調動學生，與文本對話，讓學生語文素養真正地落地生根。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 本單元的單元目標是運用多種方法理解難懂的詞語，所以兩位老師在引導學生理解詞語這一方面進行了詳細講解。對于“五彩繽紛”這個詞語，周老師和許老師都是采用的是結合圖片以及通過聯系生活實際進行理解。對于“頻頻點頭”，周老師采用的是讓學生做動作理解詞語。許老師采用的是聯系實際生活的方法，創設了情境讓學生感同身受，體會到了“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭”的心情。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 臺上教師滿懷熱情為我們呈現兩節精彩課堂，臺下聽課教師也沒松懈，在認真聆聽、及時記錄。</b></p> 評課議課，共同提升 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 觀摩課后，全體聽課教師參與了研討交流活動。三亞市第三小學王老師對兩位老師的課堂教學水平給予了高度評價，認為她們能夠在課堂中提供足夠的教學支架，環環相扣，層層深入，教師在引導時，能夠注重學生的自主學習過程，引導學生逐步掌握知識。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 三亞市第三小學許主任分別就同課異構的2堂課進行了中肯的點評，并強調，每位教師都要認真研讀新課標，深挖教材內容，結合學生實際設計教學活動，讓學生在活動中習得道理，達到內化于心，外化于行的目的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 各校語文老師針對課堂的學習情況各抒己見，從教學設計、教學手段、教學過程、教學效果等方面提出了很多切實可行的方法，在思維的碰撞中促進成長。</b></p> 頒獎環節 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 評課過后就是激動人心的頒獎環節啦！老師們臉上洋溢著收獲的幸福！大家都收獲滿滿，受益匪淺！鏡頭下那一張張燦爛的笑臉，是一道最靚麗的風景。</b></p> 常規檢查，促發展 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教學常規工作檢查是教學質量監控的常規手段之一，是了解學情，提高教學質量的重要途徑。為落實學校教學常規管理制度，全面了解教師教學常規工作情況，促進教學質量的提高。同時為了加強集團內的交流合作，推進集團辦學的變革與創新，形成集團化辦學模式，檢查人員分工明確，責任到人，進行常規作業檢查。</b></p> 結語 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 郭校對本次活動進行了總結，同課異構展風采，集思廣益促成長。本次同課異構活動的開展，不僅讓老師們看到不同處理教材的方式，更主要的是本次活動為老師們在互相學習、共同提升方面搭建了很好的平臺，使老師們在思想上發生了深度的碰撞，對如何具體落實“雙減”政策、如何改進課堂教學、減負增效等方面有了進一步的思考，它起到了“以研促教、以研促學、以研促改”的效果，收獲頗豐。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">教學有法，但無定法，貴在得法。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">每一次活動，都是一種鍛煉！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">每一次聆聽，都是一種成長！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">每一次研討，都是一種收獲！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">每一次學習，都是一種突破！</b></p>
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