立足新課標，如何提高口語交際課堂實效——西窯二小語文組月教研實錄

了了

教以潛心，研以致遠。伴隨著秋季的來臨，26號下午，西缸窯第二小學語文組的各位老師相約一起，圍繞著“如何提高口語交際課堂實效”舉行了本月的教研活動。在教學領導韓杰副校長的帶領下，由組長費振娜老師主持引領各位語文組的老師積極參與活動。 　　首先組長進行了發言。立足新課標，暢談了關于口語交際的目標能力的要求，并圍繞各年級不同年齡段孩子的要求不同，各年級分別展開交流。 　　一年級組張金秋老師從識字、組詞、課后的學習以及分組合作朗讀等形式，靈活展開課堂活動，給孩子充分的表達機會。另外就低年級兒童的特點，借助插圖表達自己的看法。 　　組長楊凱倩老師分享，面對一年級孩子，老師要培養他們學習說普通話，學會認真聽和大膽說。第八單元口語交際《小兔運南瓜》，老師的課堂語言要有具體指向性，這樣才能使課堂教學過程流暢清晰。在平時的教學活動中，一年級老師的教學表達要嚴謹，具有目標指向性，游離于目標教學之外，在課堂上還應不厭其煩地訓練學生說話的完整性，培養學生清晰有序的表達。 　　二年級崔敬伊老師繼續道低年級孩子在學會表達的同時，也要注意標點符號的正確使用，并且學會留心觀察周圍事物，并樂于表達自己的觀點。 　　費振娜老師繼續補充，課堂上的口語表達，應創設更多的情景，讓學生多交流。比如比賽后談談想法。并且還要鼓勵學生敢說，勤說，會說。并在說的同時認真傾聽，表達對他人的尊重。 　　三年級王建梅老師針對《請教》交際內容提出，如何針對不懂的問題有禮貌的請教，對不清楚的問題及時追問，并且選擇合適的時機去問，并有禮貌的對于不能及時解決問題的表達謝意。 　　四年級祁連雪老師圍繞四年級的口語交際能力提出如何圍繞提示不跑題，能夠清晰的生動的描述故事給與了自己的看法和方法。 　　五年級李彥榮老師對五年級口語交際能力展開交樓。如何使學生表達更有條理，使他人聽的更明白。同時學會正確的傾聽，能夠復述故事內容。 劉惠穎老師補充道關于獨白類講民間故事等，對于人物形象的描述，則需要體驗情境，從情境中去交流和體驗。 　　六年級金鳳紅老師表示，高年級學生學生樂于發言，并敢于表達自己。可以給學生提供更多的機會表達。從課前，課上以及課后，都能夠有效的利用，達到口語交際的實效。 　　吳蕾老師也表示，對于不同的學生，創設不同的機會，并給學生更多的時間準備，并且在交際活動中給與充分鼓勵和獎勵。 　　教研活動最后，韓杰副校長給做了總結和點評，對大家的努力給與充分的肯定和鼓勵，并給大家提出新學期更高的目標和要求。對于不同的口語交際，創設不同的情境。抓好每一個時間和機會，讓孩子敢于表達，并能夠清楚的表達自己。最后達成共識①根據不同學段.設定不同目標.②依據教研內容組織小課題資料.總之優化教學設計.培養口語交際能力。 　　水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。本次教研活動讓大家明確了教學目標，對新學期的教學明確了方向，對口語交際課堂實效有了更高的認識。