秋風不負好時光，“送教下鄉”暖人心----天峻縣教育研究室到龍門鄉民族寄宿制小學開展“送教下鄉”活動

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為充分發揮我縣教研員的示范引領作用，促進城鄉教師在教育教學中新理念、新方法的交流，助力鄉村教師專業成長，助推城鄉教育均衡發展，于9月25日，天峻縣教育和科技局局長葉西卓瑪帶領，縣教育研究室主任才讓吉，縣教研員張玉丹，縣教研員周毛措一行人來到龍門鄉民族寄宿制小學開展了1天的送教下鄉活動及教學觀摩。 本次送教下鄉活動內容豐富，有示范課展示、現場點評、教學常規檢查等。 馬翔峰老師執教二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》一課用擬人手法告訴我們科學知識，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢? 　　才讓吉老師執教二年級《認識角》這一課從生活的常見物品中引入新課，例如剪刀、五角星、扇子等，把生活中的原型抽象成數學概念，在通過認識尋找周圍生活中的數學現象，充分體現了數學知識源于生活、高于生活，讓學生經歷了從生活中來，到生活中去的過程，為學生創設了一個自主探索的空間，學生通過摸一摸、找一找、做一做，讓多種感官合作來初步認識角，在初步認識“角”之后，進一步理解角是有大小的。通過親自操作，學生獲得了自己去探索數學的體驗，培養了學生的探索意識。 　　王長鴻老師執教三年級《兩位數加兩位數的口算》口算過程中需要進位的問題，也就是要讓學生明確和的十位上究竟是幾。在學生基本掌握了口算方法后，老師讓學生觀察兩個算式之間有什么相同之處和不同之處，進一步明確兩位數加兩位數（進位和不進位）口算的相同與不同點。學生在觀察對比和交流中分享、思考，達到了共識、共享、共進。在知識遷移的過程中教師作為促進者，不斷地讓學生的思維層次得到提升，逐步形成知識結構，發展數學思考。 　　張玉丹老師執教一年級道德與法制課《我們的校園》是一門以兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動，結合自己的學校，認識學校的發展變化，以及學校的主要設施及其作用，增強學校的親切感。隨著新課程改革的推行，學生的學習方式轉變已得到進一步的確認，傳統的學習方式中過分強調的接受和掌握的傾向正在得到改變，學習正在成為學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。 　　李永英老師執教一年級《認識圖形》充分利用學生已有的生活經驗上學到的新知識，精心設計教學內容，通過豐富的學習活動幫助學生鞏固對平面圖形的認識。當教師向學生發問：“你在教室中見到哪些物體的面是長方形、正方形和圓形的？”孩子們馬上在教室中觀察自己所見到的物體，并在這些物體上準確地找到了長方形和正方形、圓形，這一設計使孩子們充分體會到了數學在現實世界中有著廣泛的應用。找圖形、變圖形、分圖形、圍圖形、拼圖形等。讓學生在操作中獲取知識，在操作中充分感知，使學生獲得對圖形最直接的體驗，體會 　　周毛措老師執教三年級《口語交際》一課教學中，緊扣教學目標，精心設計互動的教學過程，單向的口語表達仍然非常重要，因為基本的表達能力是進行口語交際的基礎，也是口語交際能力的一個方面。單獨講幾句話都講不清，是很難進行口語交際的。在周毛措老師的課堂中，我們看到了在口語表達上是很有層次性的，從讓學生說說自己喜歡的人物，到有條理的說一段話，指導十分到位，在這個過程中，學生單向的表達一層層地說清楚，說具體。指導過程中又設置了多向交際的很多個環節，比如小組互動交際，登臺分享等，當學生在遇到困難說不上來時，老師適時給予幫助指導，達成了有效的師生互動。