實施大單元教學、促進教學評一體化——小學語文教學觀摩活動

Lucky leilei

上周末（2023年9月23日和24日），板橋鎮包括新老師在內的40余名語文教師前往曲靖市加了由名師總部基地活動組委會主辦，曲靖市第二小學承辦的“實施大單元教學、促進教學評一體化——小學語文教學觀摩活動”，本次活動邀請了全國各地多名優秀專家，各位專家圍繞大單元教學各自進行示范課。 　　李勇田老師以新課標理念為導向，緊扣學習目標，圍繞語文要素執教了《普羅米修斯》一課。課堂緊緊圍繞單元核心要素“了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容”，融通課內外閱讀文本，注重閱讀策略的傳授、運用和內化；重點引導學生找出“死死地鎖在......既不能......也不能......日夜遭受......”等讓人揪心的詞語和句子，大膽想象，感知人物形象，讓學生讀出不同的情感，讀出富有個性的理解和感悟。體會普羅米修斯的大愛和精神品質，切實提高學生的語文閱讀能力，點燃學生的閱讀激情。他的教學不是強調“千人一面”，而是“一人千面”；不僅讓學生真正走進文本，還走進了人物的內心。真正體現了“實施大單元教學，促進教學評一體化”的時效性。一節課下來，沒有什么花哨的東西，卻讓人覺得學生學得那么踏實，那么窩心，這樣的語文課堂有著濃濃的語文味兒。 　　盛新鳳老師展示的《馬詩》、《石灰吟》、《竹石》這三首托物言志的古詩是六年級下冊第四單元的內容，本單元的人文主題是“家國情懷”。盛老師的教學設計遵循“和美”教學一貫的設計理念 ——追求“雅學之道”。 “雅學”是以系統思維做美照，遵循學生真實學情進行結構化教學設計，通過“豐化、趣化”語文學習活動，充分調動學習的動力、潛力、內驅力,努力深化學習體驗，并能呈現課堂生長的學習。 　　李祖文老師執教的《大自然的聲音》設計與眾不同：第一，老師運用音頻讓學生感受自然界中許多熟悉的聲音，喚醒了學生的記憶。這些聲音有令人愉悅的，也有令人瑟瑟發抖的，相比于我們直奔著作者的“美妙”去引導，李老師的引導才是真正的美妙。第二，李老師出示許多描述聲音的擬聲詞，這讓學生對自己熟悉卻又不知道用什么詞語來形容的聲音瞬間有了“救星”，這這才是真實有效的積累運用詞語。第三，在談聲音給我們的感受時間，李老師毫不吝嗇的花時間去引導學生說自己真實的感受，這不正是教學中我們所追求的“真”和“美”真嗎？ 　　《伯牙鼓琴》的授課教師是來自深圳的宋飛老師。宋老師抓住了孩子們學習中難讀、難懂的句子，以學生為中心，引導孩子們熟讀成誦，并在讀中掌握學習古文的方法。宋老師用她的激情感染著每一位學生，動聽的朗讀、優美的配樂和恰到好處的圖片，無一不讓現場聽課的我入情入境，仿佛聽到了伯牙優美的琴聲，更讓學生真正感受到朋友間真摯的友情，理解“知音”的內涵。通過朗讀、引讀、背誦、自學來積累語言，運用語言，做到了宋老師說的用心靈的眼睛品味藝術宇藝術情感。課后，宋老師給我們帶來了題目為《從結構走向觀念的單元整體教學實施路徑》的講座。講了單元整體教學的知識結構是跨學科的科學融合，用了一個形象的比喻：單元整體教學不是一個簡單的水果拼盤，而是水果榨成汁之后的交融。審美創造和語言運用是語文教學的目標，所以我們應該依據教學目標來選擇教學內容，聯結與互文解決教與學的落差。 　　人生是一次次美好的遇見。走進名師課堂，仔細聆聽老師們對語文的獨特見解，讓我體會到作為語文老師的幸福。楊坤老師執教的《總也倒不了的老屋》，整節課設計環節跌宕起伏，讓學生在充滿期待和真實思考中進行，細節設計到位，讓學生既有思考的空間，又有學習的深度。課堂設計別具一格，氛圍輕松愉悅，以學習任務為驅動，引導學生提取、篩選、整合信息，以互通有無、智慧眾籌的學習方式激疑生惑，創造生成，精彩的課堂就應運而生了。 　　吳琳老師展示四年級示范課《中國神話故事》，《中國神話故事》是統編語文四年級上冊【快樂讀書吧】，通過這一整體的教學，學生們能夠全面了解神話的定義和特點，并通過中國經典神話故事的欣賞，進一步培養對神話的興趣和探索精神。通過閱讀教學，感受中國神話傳說的魅力，感受其想象的豐富與神奇，利用人物分析圖，感受故事中鮮明的人物形象。在閱讀中，學習應用統整的閱讀策略，了解故事的起因、經過和結果，把握故事的主要內容。隨后在《神話單元的整體教學設計》的講座中，提出了神話單元與整本書閱讀有著緊密的聯系。對整本書閱讀給出詳細的見解。整本書閱讀更能還原文學閱讀的魅力，讓學生樂在其中。學生通過整本書的閱讀，也能夠體會到閱讀帶來的成就感，長此以往，閱讀的興趣自然也會被激發出來。整本閱讀為學生的思維能力提升提供了廣闊的空間。在閱讀過程中，對故事情節的猜測、人物命運的捉摸等，都可以鍛煉學生的思維能力，讓他們擁有廣闊的思考空間。對不同作者類似作品之間的比較，同一作者不同作品的比較，不同作品中某類人物的比較，也可以不斷激發學生的研讀興趣，進行更加深入的思考與判斷。 　　《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文，第七單元以“自然之趣”為主題，從不同角度描寫了不同時間，不同地點的景物，本單元的語文要素是初步體驗課文中的靜態描寫和動態描寫。課堂上王老師將“四季之美，美在哪里”這一主問題貫穿全程，王老師的課堂指向單元整體教學和習作輸出，引導學生尋找閱讀和習作之間的關聯并搭建支架，領悟文本寫法再進行習作實踐，既促成了學生語文核心素養的養成，又實現了單元整體目標的有效落實 　　在短短的兩天時間里，我們板橋鎮四十多名教師觀摩了來自北京、浙江、深圳等地的幾位名師的小學語文教學觀摩活動，在這次活動中，我們深深感覺到："走出去，總會有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經驗。我們將會把本次活動多學的先進教學理念和教學方法運用到實際的教學中。