百舸爭流，競綻芳華 —— 息縣第四小學(xué)2023-2024學(xué)年度上期語文優(yōu)質(zhì)課評選活動

息縣第四小學(xué)李曉佳

息縣第四小學(xué)2023－2024學(xué)年度上期語文優(yōu)質(zhì)課評選活動于2023年9月26日上午正式拉開了序幕，我校9名優(yōu)秀語文教師進(jìn)行了微課形式的優(yōu)質(zhì)課比賽。 　　比賽開始前，學(xué)校制定了詳細(xì)的比賽活動方案，嚴(yán)格按著教研室優(yōu)質(zhì)課要求落實(shí)，提前備課，微課10分鐘的形式，按著抽號順序依次進(jìn)行，現(xiàn)場公布講課分?jǐn)?shù)。比賽過程中，陳校長、楊校長以及語文組教師全程參與。 　　首先做課的是李曉佳老師，她執(zhí)教的是五年級上冊第四單元第12課的古詩《示兒》。本課以圖片的形式創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，通過資料補(bǔ)充進(jìn)一步了解詩人陸游以及時代背景，接著抓重點(diǎn)字眼，讓學(xué)生借助注釋理解詩歌內(nèi)容，在此過程中，讓學(xué)生通過有感情地朗讀古詩，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌所表達(dá)的感情。整節(jié)課教師以讀代講，循序漸進(jìn)，層層深入，讓學(xué)生在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人深深的愛國之情以及渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。 　　接下來做課的是陳茹老師，她執(zhí)教的是六年級級下冊第三單元課文《匆匆》。本節(jié)課以視頻的方式引入新課，初步感受時間的流逝，通過感受--感知--感悟幾個環(huán)節(jié)把抽象的時間具體化，匆匆而逝的時間在具體的事例中，我們仿佛可以觸摸到，感知到，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間。 　　古語有云：“遇山開路遇水搭橋。”橋成了我們生活中的一部分，橋讓我們得生活更簡單。在課文中就有這么一位老人卻搭起了生命之橋，挽救了全村人的生命。讓我們一起走進(jìn)李務(wù)鋒老師的課堂，感悟老支書的獨(dú)特魅力。李老師的課堂分為五個部分：走進(jìn)洪水觀險境，走進(jìn)群眾找對比，走進(jìn)支書悟形象，入情入境學(xué)寫法，升華主題寄哀思。課堂教學(xué)層次分明結(jié)構(gòu)清晰，抓住了小說的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素，抽絲剝繭，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟到了小說的獨(dú)特魅力。 　　接下來做課的是趙樂樂老師，她執(zhí)教的《刷子李》一課是部編版小學(xué)語文五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，本單元屬于習(xí)作策略單元，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為主要目標(biāo)。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。趙老師緊緊圍繞刷子李技藝高超這一線索展開學(xué)習(xí)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟人物特點(diǎn)，以讀為本，讀中感悟，讀中理解。課的結(jié)尾部分趙老師安排學(xué)生以小練筆的形式用本節(jié)課習(xí)得的方法去修改自己的習(xí)作，體現(xiàn)了學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的思想。 　　接下來做課的是夏彭麗老師，他執(zhí)教的是一年級下冊第三單元課文《樹和喜鵲》。本堂課以游戲的方式導(dǎo)入新課，通過識字方法進(jìn)入課堂，由一開始樹和喜鵲很孤單，到后面樹很多，喜鵲很多，很快樂，來讓學(xué)生感受朋友多了，大家一起玩耍才會快樂，理解朋友的重要性。 　　接下來做課的是姚潔老師，她執(zhí)教的是五年級上冊《示兒》，《題臨安邸》。本節(jié)課以單元主題“愛國”引入，補(bǔ)充寫作背景，創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生一層層剖析兩首古詩的情感。感受兩位詩人的愛國之情。同時讓學(xué)生在讀中根植愛國情懷，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 　　接下來做課的是丁文玲老師，她執(zhí)教的是二年級下冊第六單元《曉出凈慈寺送林子方》。整堂課從景入手，從字詞的理解以及再現(xiàn)詩的畫面入手，讓學(xué)生真正走進(jìn)古詩，走進(jìn)詩人，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。 接下來做課的是楊坤老師，他執(zhí)教的是三年級上冊第8課巜總也倒不了的老屋》，楊老師以單元語文要素為目標(biāo)，引導(dǎo)邊讀邊預(yù)測，順著故事情節(jié)大膽預(yù)測，教會了學(xué)生一些基本的預(yù)測方法。 　　接下來做課的是王樹敏老師，她執(zhí)教的是二年級下冊第15課的古詩《絕句》。她從課題導(dǎo)入到初讀詩句，學(xué)會生字，再到精讀詩句，理解詩意，最后背誦古詩，環(huán)環(huán)相扣；讓學(xué)生通過多樣化地誦讀詩歌，在誦讀中想象色彩、想象畫面，調(diào)動學(xué)生的多種感官體會詩的畫面美，充分感受到詩人對春天的喜愛！ 　　幾番耕耘終見春華秋實(shí)，幾許磨礪終迎載譽(yù)而歸！每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，專業(yè)備課、精心設(shè)計(jì)、精彩呈現(xiàn)，在優(yōu)質(zhì)課評選活動中，做課教師們將自身專業(yè)素養(yǎng)和個人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合，展現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課，展現(xiàn)了個人對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 踐于行，進(jìn)于思，雖然此次活動結(jié)束了，但是教育教學(xué)之路還很長很長，在前行的道路上，我們四小全體語文教師定會苦練內(nèi)功，不斷提升自身素質(zhì)，為黨育人，為國育才！