托育一周記

公安縣梅園幼兒園

作品名稱:《不愿意和小朋友在一起以及不知道怎么和小朋友相處》 觀察目標:通過觀察一名“特殊”幼兒的行為表現(xiàn)，分析幼兒心理狀態(tài)，正確引導 觀察對象:喻牧遠 年齡段/班：托班 觀察實況： 一、幼兒具體表現(xiàn) 案例一：剛來幼兒園的第一天，不讓媽媽走，媽媽走后就一直大聲哭，也不聽你來說，只是一個勁的哭，有一個小朋友過來拉她的手，她卻一把把小朋友推到了地上。然后就跟著一個老師出去了，出去以后別的老師挨她都不讓，一回到教室就哭個不停。 　　案例二：有一次我們所有小朋友出去排隊玩耍，我們所有的小朋友一起拉上小火車出去，可是他總是不拉小朋友，小朋友過去拉他他也總是躲得遠遠的，出去玩的時候總是站在遠遠的地方看著小朋友玩耍。 　　案例三：有一次和小朋友在一起玩桌面游戲，他正在玩的時候，玩具掉了。妞妞過來給他撿起來，他以為小朋友搶他的玩具呢伸手就掐了一下妞妞，我就問他為什么,他卻什么也不說，只是看著我，我問妞妞怎么回事，妞妞說遠遠掐我，然后我把情況了解了一下情況。 　　案例四：有一次我們出去玩耍，他只是站在遠處看著不和我們在一快玩，從他的眼神中可以看出來想和小朋友在一起玩又覺得不好意思，老師過去拉他的手讓他過來玩他也不去，他看著老師和小朋友在一起玩，也很羨慕，但是不知道以什么樣的方式和小朋友相處和玩耍。 采取措施 1、和家長溝通看看孩子在家的一系列情況，看看孩子一般和孩子出去玩耍，出去玩耍的時候和小朋友在一塊玩耍了沒有。 2、讓家長多帶孩子出去玩耍多讓孩子出去和小朋友一起玩耍，玩耍的時候盡量讓孩子自己去和小朋友溝通。 3、在幼兒園老師多帶著他和小朋友玩耍，多和孩子聊天溝通，多了解孩的內(nèi)心世界讓孩子愿意和老師交流，讓孩子對幼兒園沒有拘束感，對小朋友沒有排斥感。 4、讓孩子去和小朋友分享一些東西，讓孩子去主動和小朋友拉手交流。 5、讓孩子對身邊的人有安全感，讓別人容易接近，讓孩子變得更外向。 6、多在小朋友面前表揚他，讓他在小朋友面前多多的表現(xiàn)自己。 方法獲取成效 經(jīng)過家園共育孩子的進步特別大由一開始的哭鬧不進教室，到孩子愿意來幼兒園，并且愿意拉著小朋友的手和小朋友一起玩耍，雖然不是很自然但是小朋友拉他的時候沒有那么大的排斥了，也愿意與人交流，對老師沒有什么排斥和防備，是的現(xiàn)在對幼兒園有了特別大的好感，有時還會安慰別的小朋友以及處理些事情，學會和別人說謝謝，再見，對不起，有了認識錯誤的意識，通過這一段時間的糾正與學習孩子有了突飛猛進的進步。